#scenariusze
Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej – dzwoni pod numer 112 – scenariusze rozmów, autyzm
Scenariusz: Dziecko znalazło się w sytuacji alarmowej i musi zadzwonić pod numer 112
Reklamy
Reklamy
Reklamy
Subskrybcja miesięczna 2 zł / dostęp do treści
Najbardziej popularne pozycje & Strony
- Umiejętności społeczne - trening, scenariusze, zajęcia, zabawy
- Rewalidacja scenariusze programy inspiracje dla dzieci w spektrum autyzmu
- Emocje scenariusze ćwiczenia zabawy
- Komunikacja i język - ćwiczenia
- Arkusze, karty pracy, materiały dla dzieci z autyzmem
- Pomysły do IPET
- Przykładowa opinia nauczyciela o dziecku
- Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną - ćwiczenia, wspomaganie
- Logopedia materiały scenariusze ćwiczenia
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z ASD
Reklamy
Stwórz swoją stronę na WordPress.com Dlaczego? – Wyraźnie eksponuje zdjęcia, bardzo dobrze współpracuje z Google, zapewniając świetny ranking SEO. Bez umiejętności kodowania łatwo osadza filmy z YouTube, Mapy Google. Automatycznie łączy się z Instagramem, FB, Twitter, Pinterest. Malownicze motywy, wygodne edytory, dobry design stwarzają nowe możliwości ~ Sylwia Iwan, autyzmwszkole.com
WYSZUKIWANIE
Statystyki bloga
- 5 694 661
Strony
- Arkusze, karty pracy, materiały dla dzieci z autyzmem
- AUTYSTYCZNE BLOGI
- Autyzm ZA ASD
- Dla nauczycieli
- Dla rodziców
- Dobra książka
- Dobry film
- Dostosowanie klasy dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z ASD
- Dysleksja, ADHD
- Emocje scenariusze ćwiczenia zabawy
- Komunikacja i język – ćwiczenia
- KONTAKT/O MNIE
- Lekcja – techniki i sposoby dla dzieci w spektrum autyzmu
- Logopedia materiały scenariusze ćwiczenia
- Małe dziecko z autyzmem
- Matematyka
- Metody
- Motoryka mała i duża scenariusze zabawy ćwiczenia programy
- Mózg
- Orzeczenie prawo kształcenie
- Percepcja słuchowa scenariusze zajęcia rewalidacja zabawy
- Percepcja wzrokowa scenariusze, materiały, ćwiczenia edukacyjno-terapeutyczne
- Polski
- Pomysły do IPET
- Problemy i trudności w spektrum autyzmu
- Reklama współpraca
- Rewalidacja scenariusze programy inspiracje dla dzieci w spektrum autyzmu
- Scenariusze schematy instrukcje plany inspiracje
- Terapia zajęciowa
- UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU
- Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną – ćwiczenia, wspomaganie
- Umiejętności społeczne – trening, scenariusze, zajęcia, zabawy
- Uwaga uważność koncentracja ćwiczenia scenariusze konspekty
- Wspomaganie pedagogiczne i terapia
- Zabawy edukacyjne
- Zabawy sensoryczne SI
- Zaburzenia integracji sensorycznej
- Zaburzenia integracji sensorycznej SI rewalidacja scenariusze ćwiczenia zabawy
- Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne scenariusze, zabawy, pomysły
- Zajęcia wyrównawcze
- Zapomniane zabawy
- Zdrowie diagnoza objawy terapie
- Contact
- O witrynie
LICZBA ODWIEDZIN
- 5 694 661
Reklamy
Reklamy
Reklamy
Wspieram stronę autyzmwszkole.com
Zebrane kwoty pozwolą na dalszy rozwój serwisu i publikowanych w nim treści.
10,00 PLN
Tagi
#arkusz
#ASD
#ASD?
#Asperger
#autyzm
#czytanie
#dostosowanie
#dotyk
#dziecko
#edukacja
#emocje
#grupa
#integracja#sensoryczna
#IPET
#język
#kolorowanie
#kompensacja
#komunikacja
#konspekt
#lekcja
#logopedia
#metody
#motoryka
#mowa
#niepełnosprawnośćintelektualna
#opis
#pedagog
#percepcja
#pisanie
#program
#przedszkolak
#psycholog
#rewalidacja
#rozwój
#scenariusz
#sensoryka
#SI
#spektrum
#sposoby
#społeczne
#szkoła
#techniki
#terapia
#tus
#uczeń
#umiejętności
#umiejętnościspołeczne
#uwaga
#wskazówki
#wspomaganie
#wzrok
#wzrokowo-przestrzenne
#ZA
#zabawa
#zaburzenia
#zajęcia
#zdrowie
#ćwiczenia
Autyzm
sensoryka
Reklamy
Najbardziej popularne pozycje & Strony
Reklamy
Reklamy
Najnowsze wpisy: neuroróżnorodni.com
SPOŁECZNOŚĆ autyzmwszkole.com
Reklamy
Strony
- Arkusze, karty pracy, materiały dla dzieci z autyzmem
- AUTYSTYCZNE BLOGI
- Autyzm ZA ASD
- Contact
- Dla nauczycieli
- Dla rodziców
- Dobra książka
- Dobry film
- Dostosowanie klasy dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów z ASD
- Dysleksja, ADHD
- Emocje scenariusze ćwiczenia zabawy
- Komunikacja i język – ćwiczenia
- KONTAKT/O MNIE
- Lekcja – techniki i sposoby dla dzieci w spektrum autyzmu
- Logopedia materiały scenariusze ćwiczenia
- Małe dziecko z autyzmem
- Matematyka
- Metody
- Motoryka mała i duża scenariusze zabawy ćwiczenia programy
- Mózg
- O witrynie
- Orzeczenie prawo kształcenie
- Percepcja słuchowa scenariusze zajęcia rewalidacja zabawy
- Percepcja wzrokowa scenariusze, materiały, ćwiczenia edukacyjno-terapeutyczne
- Polski
- Pomysły do IPET
- Problemy i trudności w spektrum autyzmu
- Reklama współpraca
- Rewalidacja scenariusze programy inspiracje dla dzieci w spektrum autyzmu
- Scenariusze schematy instrukcje plany inspiracje
- Terapia zajęciowa
- UCZEŃ W SPEKTRUM AUTYZMU
- Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną – ćwiczenia, wspomaganie
- Umiejętności społeczne – trening, scenariusze, zajęcia, zabawy
- Uwaga uważność koncentracja ćwiczenia scenariusze konspekty
- Wspomaganie pedagogiczne i terapia
- Zabawy edukacyjne
- Zabawy sensoryczne SI
- Zaburzenia integracji sensorycznej
- Zaburzenia integracji sensorycznej SI rewalidacja scenariusze ćwiczenia zabawy
- Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne scenariusze, zabawy, pomysły
- Zajęcia wyrównawcze
- Zapomniane zabawy
- Zdrowie diagnoza objawy terapie
Reklamy
Kategorie
Najnowsze wpisy: DRAGONFLY EFFECT
Reklamy
Reklamy
Najnowsze wpisy
- Czym są myśli? Kto myśli? Marzenia to myśli – arkusz zajęć rewalidacyjnych, autyzm 22 października 2020
- Nazwij miny halloweenowej dyni 21 października 2020
- Układanki do programów terapeutycznych 20 października 2020
- Kolejność zdarzeń – historyjki obrazkowe 19 października 2020
- Mandale dla dzieci 18 października 2020
Reklamy
Reklamy
Najbardziej popularne pozycje & Strony
Reklamy
Kategorie
- "On się nie nadaje do normalnej szkoły…"
- # afazja
- # cukrzyca
- # kompensacja
- # TEACCH
- # trening umiejętności społecznych
- #arkusz
- #autyzm
- #bieganie
- #bujanie
- #dźwięki
- #edukacja
- #emocje
- #farmakologia w autyźmie
- #interwencje dla małych dzieci
- #IPET
- #jesień
- #konferencja
- #koronawirus
- #kropki
- #logopedia
- #matematyka
- #materiały
- #motoryka
- #mutyzm
- #nadwrażliwość sensoryka
- #objawy
- #ocenianie
- #orientacja
- #ortografia
- #pedagog
- #pomysły z makaronu
- #pomysły z makaronu/schemat
- #postępy
- #program
- #przerwa
- #przypominajki obrazkowe
- #pływanie
- #relaks
- #samodzielność
- #scenariusze
- #sposoby na perseweracje w szkole
- #strategia paski wydarzeń
- #strategia przypominania o sukcesach
- #strategie kosze na zadania
- #szkoła
- #WF
- #wopfu
- #wzrokowo-przestrzenne
- #wąchanie
- #ZA
- #zachowanie
- #zajęcia rewalidacyjne
- (Roz)poznawanie kolegów w klasie
- 10 zasad nauki umiejętności społecznych
- 11 nietypowych zachowań dziecka z autyzmem w szkole
- 26 sposobów przywołania uwagi na lekcji
- 34 objawy zaburzeń sensorycznych dziecka w wieku szkolnym
- 500 news – na chłopski rozum
- 500 zł na dziecko a co z rodzinnym?
- 500+: wnioski, przelewy, wypłaty
- 7 pytań o rozwój integracji sensorycznej twojego dziecka
- 7 wskazówek ułatwiających nauczycielowi pracę z dzieckiem w spektrum autyzmu w klasie
- 8 najczęstszych błędów przy tworzeniu IPET-ów
- 8 rzeczy które musisz zrobić zanim zaczniesz pracę z uczniem z ZA
- Adam Wrzesiński (ZA)-ofiarował pomoc-nadszedł czas, by pomóc Adamowi
- ADD
- ADHD – nadmierna impulsywność – wskazówki do pracy z uczniem
- Afazja – trudności w posługiwaniu się mową – podobnie jak u dzieci z ASD
- Afazja czuciowa
- Afazja ruchowa – Program terapii logopedycznej
- Agresja
- Agresja w szkole – cechy ofiary
- Akademia Khana-dziecko nauczycielem
- Akcja: Gadżety szkolne
- Akomodacja – ostre widzenie z różnych odległości
- Analiza autystycznego Kuby, szkoła podstawowa
- Analizator wzrokowy
- Aneks do IPET
- arkusz
- Arkusz do oceny efektów udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej
- Arkusz oceny efektów pomocy psychologiczno – pedagogicznej
- Arkusz pomocniczy do oceny funkcjonowania ucznia (wopfu)/przykład
- arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Arkusz udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia – podstawa IPET
- Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia
- Arkusze
- Arkusze dla dzieci z autyzmem
- Aromatyczna kąpiel uspokaja zmysły
- ASD – alternatywne grupy przyjaciół
- ASD – boisko, przerwa, stres
- ASD – dorastanie inaczej
- ASD – menstruacja, zaburzenia hormonalne
- ASD – podejście edukacyjne oparte na myśleniu
- ASD – program zajęć rewalidacji indywidualnej
- ASD – proste rozwiązania na lekcji
- ASD – przenoszenie myśli na papier
- ASD – reakcje emocjonalne, radzenie sobie z błędami
- ASD – rzucanie do celu, koordynacja wzrokowo-ruchowa
- ASD – terapie dietą
- ASD – umiejętności motoryczne
- ASD – wsparcie edukacyjne
- ASD – wsparcie edukacyjne (ASD)
- ASD – wysoka inteligencja – niski wynik w teście
- ASD – zachowanie w klasie
- ASD a siedzenie w kółeczku
- ASD a zaburzenia integracji sensorycznej
- Asertywność – ćwiczenia/kartka
- Asperger w szkole…
- Aspergeryjski-nie jesteśmy mistrzami konwersacji
- Aspi, uczenie się, intelekt
- Asystent edukacyjny
- Ataki padaczki w ASD
- Autostymulacje – metody reaktywne
- Autystyczna pamięć
- Autystyczne akty złośliwości
- Autystyczne mózgi – w jaki sposób się uczymy
- Autystyczne okna możliwości w szkole
- Autystyczne zabawy domowe – umiejętności społeczne
- Autystyczny uczeń
- Autystyczny uczeń – konsekwencja
- Autystyczny uczeń – radzenie sobie ze zmianami w szkole
- Autystyczny zmysł wzroku – szanuj i daj odpocząć
- Autyzm
- Autyzm – autoagresja
- Autyzm – Broszura dla rodziców, opiekunów i rodzin dzieci i młodzieży z autyzmem PDF
- Autyzm – diagnoza
- Autyzm – dojrzewanie
- Autyzm – dostarczaj wskazówek wizualnych
- Autyzm – dostosowanie wymagań, wskazówki do pracy z uczniem
- Autyzm – efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie
- Autyzm – interakcje społeczne w klasie
- Autyzm – interwencje biomedyczne
- Autyzm – konspekt zajęć rewalidacyjnych dla ucznia
- Autyzm – konspekt zajęć teatralno-muzycznych – naśladowanie
- Autyzm – Lekcja akceptacji – pobierz materiały, zastosuj, pozwól zrozumieć
- Autyzm – Mit skuteczności powtarzalnych ćwiczeń
- Autyzm – nauka w grupie
- Autyzm – nietolerancja na ruch a integracja sensoryczna
- Autyzm – orientacja w schemacie ciała oraz czasowo-przestrzenna, rewalidacja
- Autyzm – percepcja
- Autyzm – praca z rodzicami
- Autyzm – pracuj nad sobą i znajdź pracę
- Autyzm – problemy w nabywaniu umiejętności pracy samodzielnej
- Autyzm – problemy z ubieraniem
- Autyzm – przyczyny, diagnoza i objawy
- Autyzm – przygotowanie do egzaminów, wspomaganie
- Autyzm – przygotowanie zadania domowego przez nauczyciela
- Autyzm – przykładowe scenariusze zajęć z wykorzystaniem zabawy
- Autyzm – przyswajanie nowości
- Autyzm – riposty
- Autyzm – rozpoznać twarz
- Autyzm – scenariusze zajęć
- Autyzm – Schemat realizacji treningu umiejętności społecznych
- Autyzm – sposoby na wzrokowe rozpraszanie uwagi
- Autyzm – system edukacji w Polsce
- Autyzm – twarze
- Autyzm – unikanie kontaktu wzrokowego
- Autyzm – w szkole masz pod górkę
- Autyzm – wiedza ogólna i wnioskowanie, rewalidacja, scenariusz
- Autyzm – wizyta w szpitalu
- Autyzm – wprowadzanie nowej potrawy
- Autyzm – wskazówki dla szefów
- Autyzm – wsparcie rówieśników w klasie
- Autyzm – wspólna uwaga
- Autyzm – wspomaganie rozwoju językowego
- Autyzm – wycinane układanki
- Autyzm – wykorzystaj kuchnię do stymulacji sensorycznej
- Autyzm – zaburzenia analizatora słuchowego i jego wpływ na mowę
- Autyzm – zaburzenia przetwarzania sensorycznego na co dzień
- Autyzm – zapobieganie przemocy
- Autyzm – zmiana sali
- Autyzm – zmotywuj mnie do komunikacji
- Autyzm – ćwiczenia reedukacyjne według C. Grand
- Autyzm a płynność mowy
- Autyzm a schizofrenia
- Autyzm artykulacja trudności ćwiczenia
- Autyzm i epilepsja
- Autyzm i problemy żołądkowo – jelitowe
- Autyzm i zaburzenia przetwarzania sensorycznego
- Autyzm na lekcjach wychowania fizycznego
- Autyzm na poziomie 6 – mechanizm systematyzacji
- Autyzm upośledzenie umysłowe i iloraz IQ
- Autyzm w szkole – Uwaga i pisanie
- Autyzm, edukacja, prawo
- Autyzm, nauka podążania za dzieckiem w celu wejścia w świat jego emocji
- Autyzm-dziwne zainteresowania lekarstwem na lęki
- Autyzm-pierwotny problem czy wtórny efekt?
- Autyzm-Program TEACCH
- Autyzm-trening umiejętności społecznych
- Autyzm/ASD/ZA – dziwaczne zachowania – zwalczać czy nie?
- Autyzm/ASD/ZA – wpływ szybkiej diagnozy w niemowlęctwie i wczesnym dzieciństwie na przyszły rozwój
- Autyzm/spektrum autyzmu/zespół Aspergera – ciągłe problemy z komunikacją
- Autyzm/spektrum autyzmu/zespół Aspergera – trudności językowe
- Autyzm/wf – nauka sprawności ruchowej
- Autyzm/zespół Aspergera – zajęcia rewalidacyjne
- autyzmwszkole.com – minął rok
- Balonowy bejsbol
- Bardziej użyteczna def. ADHD – "wada" funkcji wykonawczych jak w autyzmie
- Barwy świata – scenariusz zajęć logopedycznych
- Bawimy się wesoło – według scenariusza zajęć Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
- Bawimy się wesoło – zestaw ćwiczeń i zabaw Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne – scenariusz
- Berek z cieniem
- Berek z emocjami
- Bez kategorii
- Bezpieczeństwo-kartka
- Bezpieczna przestrzeń ucznia
- Bezpieczne zakątki sensoryczne
- Biblioteka wizualna – zabawa/autyzm
- Bieganie – scenariusz zajęć
- Bieganie usprawnia mózg
- Bingo z imionami
- Bliska pochwała
- Blog – minął rok
- Brak koncentracji uwagi
- Brakująca twarz – zabawa
- Bratki – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Budowanie zdań – ćwiczenia
- Budyniowe malowanie – zabawy dotykowe
- Bujanie
- Bujanie oczu-zabawa/SI
- Bycie szczerym i uprzejmym – samoświadomość/kartka
- Być jak skunks
- Błąd w zadaniu szkolnym- historyjka społeczna
- Cechy charakterystyczne dysfunkcji słuchowej
- Cechy pracownika z zespołem Aspergera
- Cele edukacyjne Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych
- Cele zajęć kompensacyjno-korekcyjnych dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej
- Charakterystyka autystycznego ucznia, trudności i zadania
- Charakterystyka uczniów szczególnie uzdolnionych
- Charakterystyka zachowań i potrzeb ucznia z zespołem Aspergera
- Chemia – dostosowanie wymagań w ramach prowadzonych zajęć
- Chorzy sami wymyślają dla siebie udogodnienia
- Chłopcy pornografia i masturbacja – informacje praktyczne
- Cieniowanie
- Cierpliwość – ściąga/kartka
- Cięcie linii prostych i falistych
- Co chcesz powiedzieć? – Przemyśl to, zrób przerwę i powiedz tak, jak należy
- Co jest w skarpecie? – zabawa SI
- Co jeśli jeden specjalista mówi, że moje dziecko ma ASD, a drugi, że jest normalne?
- Co lubię najbardziej? – pisanie tekstu
- Co mówić w odpowiedzi na próbę dręczenia i w jaki sposób to powiedzieć?
- Co niesie ze sobą autyzm
- Co oznacza dla mnie "komfort"? – ćwiczenia/kartka
- Co sprawia radość?
- Co zrobić, by dziecko pozwoliło ci wyjść z domu
- Codzienne wspomaganie sensoryczne – sposoby
- Cytrusowe piłki – zabawy sensoryczne
- Cytryna – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Cz – ćwiczenia/kartka
- Czas: przedtem, podczas, po
- Czasy gramatyczne – rozwój mowy
- Czekanie na swoją kolej
- Cztery główne zasady komunikacji, które umożliwiają prowadzenie dobrej konwersacji, ASD
- Czy czytania umysłu można nauczyć?
- Czy dorośli wiedzą wszystko?-Historyjka społeczna/samoświadomość
- Czy kobiety mają mózg?
- Czy mam kwalifikacje, aby uczyć to dziecko?
- Czy marihuana wyleczy autyzm?
- Czy można naprawić mózg?
- Czy nauczyciel wspomagajacy/asystent powinien być na wszystkich lekcjach?
- Czy pomoc wizualna jest nadal potrzebna
- Czy warto zapisywać dziecko do szkoły integracyjnej
- Czym jest Cerebrolysin?
- Czym jest dręczenie? Historyjka społeczna
- Czym jest integracja sensoryczna – metoda
- Czym jest IPET?
- Czym jest plan aktywności?
- Czym jest terapia zajęciowa?
- Czym jest Zespół Aspergera – cechy, diagnoza
- Czym jest zespół Tourette'a?
- Czym pisać w szkole?
- Czym są historyjki społeczne
- Czytanie – Metoda symultaniczno-sekwencyjna Jagody Cieszyńskiej
- Czytanie ze zrozumieniem w ASD
- Człowiek, który opisał zespół Aspergera
- Części zamienne
- Darmowy podręcznik: DZIECKO Z AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA W SZKOLE I PRZEDSZKOLU
- Depresja
- Depresja dwubiegunowa u dzieci
- Depresja dziecka
- Dezorientacja
- Diagnostyka autyzmu
- Diagnoza
- Diagnoza funkcjonalna i IPET
- Diagnoza interakcyjna
- Diagnoza nozologiczna – róznicująca
- Dieta specyficznych węglowodanów
- Dlaczego chłopcy powinni zaczynać szkołę później
- Dlaczego czytanie zmienia mózg
- Dlaczego lekarstwa?
- Dlaczego lekcja akceptacji jest taka ważna?
- Dlaczego ludzie się śmieją, kiedy nie żartuję-samoświadomość/kartka
- Dlaczego mowa?
- Dlaczego natura leczy nasze dzieci
- Dlaczego podskakuję?
- Dlaczego szachy?
- Dlaczego zabawa w udawanie jest tak ważna
- Do biegu!
- Do codziennych czynności pielegnacyjnych dołącz ćwiczenia wspierające rozwój
- Do nauczycieli dzieci z ASD
- Do pracodawców, do rodziców, do mediów
- Dobieranie, wyszukiwanie, porównywanie, sortowanie – rewalidacja, autyzm
- Dobrze, dobrze
- Dodatkowy pedagog od 1 stycznia 2016
- Dodawanie i odejmowanie ułamków
- Dodawanie ułamków
- Dofinansowanie zakupu podręczników wyprawka szkolna 2016/2017
- Dojrzewanie, seksualność i autyzm
- Dopasowanie pracy do autystycznego mózgu
- Dopasuj emocje – ćwiczenia
- Dorosły człowiek z zespołem Aspergera
- Doskonalenie płynności czytania
- Dostarcz bodźców dzieciom potrzebującym uspokoić ręce i buzię
- Dostosowanie kryteriów wymagań edukacyjnych
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych – fizyka
- Dostosowanie wymagań edukacyjnych z WF do indywidualnych potrzeb dziecka
- Dotknij, poszukaj i przeliteruj – zabawa SI
- Dotykowe kształty – zabawa sensoryczna
- Dotykowy szlak – zabawa SI
- Drogi prowadzące do autyzmu
- Drugi język usprawnia mózg
- Drzwi – Aspie Zaklinaczka
- Dwa największe błędy dotyczące dyscypliny
- Dynio, dynio – stroimy miny – naśladujemy emocje, autyzm, artykulacja
- Dysfunkcja dotykowa – lista kontrolna
- Dysfunkcja dotykowa – listy kontrolne cz. 2
- Dysfunkcja proprioceptyczna – lista kontrolna
- Dysfunkcja sensoryczna u niemowląt
- Dysfunkcja wzrokowa – listy kontrolne
- Dyskalkulia – Program Wyścigi Liczbowe
- Dyskalkulia – trudności i wskazówki do pracy z uczniem
- Dyskalkulia – zakres trudności do programu zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
- Dyskomfort dyslektyka i przewaga autyka
- Dysleksja
- Dysleksja – główne problemy
- Dysleksja – ogólny schemat nauczania
- Dysleksja – współpraca między uczniami
- Dysortografia – film
- Działania na ułamkach dziesiętnych – powtórzenie. Scenariusz zajęć rewalidacyjnych w kl. VI, niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim
- Dziecięca przyjaźń w autyzmie
- Dziecko – sztuka dialogu
- Dziecko wybitnie uzdolnione a dziecko z zespołem Aspergera
- Dziecko z dyspraksją
- Dziecko, które się gryzie
- Dzielenie i skracanie ułamków
- Dzielenie pola uwagi w zabawie terapeutycznej
- Dzienniczek
- Dziennik uczuć
- Dziennik zachowań
- Dzienniki: 2 kwietnia
- Dzienniki: Autentyczni autystyczni
- Dzienniki: Autyk sam kasuje wiadomości
- Dzienniki: Bierzmowanie
- Dzienniki: Bzykanie
- Dzienniki: Chorwacja
- Dzienniki: Chorwacja oczami Piotrka
- Dzienniki: Co jest źródłem szczęścia w życiu człowieka?
- Dzienniki: Co jutro robimy?
- Dzienniki: Co się może zdarzyć na zakupach?
- Dzienniki: Czyli śmierdzą
- Dzienniki: Części mowy
- Dzienniki: Dzień jak co dzień
- Dzienniki: E-papieros
- Dzienniki: EEg
- Dzienniki: Egzaminy
- Dzienniki: Egzaminy i w ogóle
- Dzienniki: Gdy już wszystko porobione
- Dzienniki: Gdzie jedziemy?
- Dzienniki: Gry komputerowe – moja opowieść
- Dzienniki: Hasło
- Dzienniki: Hyc i wakacje
- Dzienniki: Impreza
- Dzienniki: Jak lemingi płoszą kaczki
- Dzienniki: Jarmark świąteczny
- Dzienniki: Jesień, badania i jedynki
- Dzienniki: Jestem chory na brata
- Dzienniki: Jesteśmy na bagnach
- Dzienniki: Już mam
- Dzienniki: Kobiety od tego
- Dzienniki: Krajobraz po Świętach
- Dzienniki: Krótka historia renesansu
- Dzienniki: Leniwie
- Dzienniki: Majówka
- Dzienniki: Moje Ja
- Dzienniki: Na dołku
- Dzienniki: Na urodziny
- Dzienniki: Na zachodzie bez zmian
- Dzienniki: Nadal
- Dzienniki: Nauka
- Dzienniki: Nauka przetrwania
- Dzienniki: Niech będzie zamek
- Dzienniki: Normal
- Dzienniki: O 30 minut za długo
- Dzienniki: Ostatnia wizyta
- Dzienniki: Palec i plecak
- Dzienniki: Piotrek jedzie na wycieczkę…
- Dzienniki: Po wieżę
- Dzienniki: Powrót z bagien
- Dzienniki: Projekt
- Dzienniki: Przecież nic się nie dzieje
- Dzienniki: Przez ciebie
- Dzienniki: Recenzja
- Dzienniki: Romeo i Julia według Piotrka
- Dzienniki: Rozpoczęcie Piotrka – brzuch nie boli
- Dzienniki: Rozrywka
- Dzienniki: Spięcie
- Dzienniki: Spotkanie z podróżnikiem
- Dzienniki: spowiedź
- Dzienniki: Szambo
- Dzienniki: Szczepienia nas kiedyś wykończą
- Dzienniki: Trening umiejętności społecznych
- Dzienniki: Układ pokarmowy
- Dzienniki: Urodziny wg Staśka
- Dzienniki: Usuwanie
- Dzienniki: Wyniki i co dalej?
- Dzienniki: Wyniki!
- Dzienniki: Wypalenie
- Dzienniki: Z cyklu "Błysk"
- Dzienniki: Zbliża się koniec
- Dzienniki: Ze wszystkich sił
- Dzienniki: Święto Ptaków Wędrownych
- Dzienniki: Żaden
- Dzienniki: Życie po Świętach
- Dziewczęta z ASD w szkole
- Dziewczęta z zespołem Aspergera
- Dzień Babci i Dziadka – scenariusz uroczystości
- Dzień Pluszowego Misia
- Dzień Życzliwości – scenariusz zajęć
- Dzień życzliwości – scenariusz zajęć, przedszkolak
- Dziurawiec jak Prozac
- Dzięki tym umiejętnościom 6-latek da sobie radę w szkole
- Dzięki tym umiejętnościom sześciolatek da sobie radę w szkole
- Dziękowanie ludziom za to, że mówią coś miłego
- Długość spotkań towarzyskich
- Dźwięki – problemy z przetwarzaniem w ASD
- Dźwięki-rytmy
- Echolalia – techniki
- Edukacja domowa – unschooling
- Edukacja dzieci ze spektrum autyzmu z wykorzystaniem metody Wspomaganej Komunikacji
- Edukacja dziecka z autyzmem/ZA/ASD – co można osiągnąć
- Edukacja seksualna osób z autyzmem – program szkolny
- Edukacja specjalna
- Edukacja techniczna – rewalidacja/IPET
- Edukacja zasiłki służba zdrowia czyli co nam PiS obiecało
- Edukacja: asystent w szkole i w domu – zaburzenia funkcji wykonawczych
- Egzamin ósmoklasistów – autyzm i zespół Aspergera
- Egzamin ósmoklasistów – dostosowania
- Egzamin ósmoklasisty
- Egzamin ósmoklasisty – afazja
- Egzamin ósmoklasisty/niepełnosprawność intelektualna
- Emocje – program – przykładowe konspekty
- Emocje – scenariusz zajęć
- Emocje w spektrum autyzmu
- Emocjometr – materiały
- Emocjonalny warsztat – efektywna terapia emocji w autyźmie
- Empatia w praktyce
- Empatia w szkole
- Etykietki w autyzmie
- Ewaluacja i procedury celów
- Farmakoterapia zaburzeń autystycznych część 1
- Farmakoterapia zaburzeń autystycznych część 2
- Farmakoterapia zaburzeń autystycznych część 3
- Film
- Fragmentacja obrazu w autyzmie
- Frustracja
- Funkcjonowanie emocjonalno – społeczne dziecka z zespołem Aspergera w klasie – opis
- Funkcjonowanie psychospołeczne nastolatka z autyzmem
- Gdzie? – zabawa językowa
- Gnębienie w szkole – istota gnębienia
- Gotowość szkolna
- Gra kostka z uczuciami i doznaniami
- Gra Naklejka z komplementem
- Gra pajęczyna – grupa
- Gra społeczna – Wspólne cechy w kapeluszu/scenariusz
- Gra społeczna – zachowania społeczne
- Gra szarady z emocjami
- Gra tajemnic
- Gra w kapsle
- Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne
- Gra w statki na tablicy Mendelejewa
- Granice przestrzeni osobistej – umiejętności społeczne/scenariusz
- Groźba: Ucieknę z domu!
- Grupy zabawy integracyjnej
- Gry komputerowe zamiast Biofeedback
- Główne obszary umiejętności społecznych
- Głoska g – kartka do ćwiczeń
- Głoski "szcz" – kartka
- Głośne literowanie
- Głośne myślenie-dysleksja/ćwiczenie
- Głuchy telefon
- H- na początku wyrazu, przed samogłoską
- Halloween
- Halloweenowe inspiracje
- Harmonogram – wzmocnienia
- Harmonogramy plany schematy w życiu autyka
- Hiacynt – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Hierarchia nauki mowy
- Hipoterapia i dogoterapia
- Historia i wiedza o społeczeństwie – dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Historyjki społeczne
- Idziemy na polowanie – kategoryzowanie
- Idę do szkoły
- Ile godzin dodatkowego wsparcia może otrzymać uczeń z orzeczeniem
- Ile godzin trwa nauczanie indywidualne?
- Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny – afazja
- Indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny, przedszkole, przykład
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) dla ucznia realizującego podstawę programową kształcenia ogólnego
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla przedszkolaka
- Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym
- Informacje i formularz indywidualnego nauczania autystycznego ucznia
- Inne zaburzenia razem z ASD
- Instrukcja na WF
- Instrukcja przebierania się na WF
- Instrukcje grupowe
- Integracja sensoryczna – Lista kontrolna przystosowania się dziecka do pracy w klasie
- Integracja sensoryczna w przedszkolu – propozycje zajęć
- Intensywność emocji
- Interwencje dla małych dzieci ze spektrum autyzmu realizowane przez rodziców oraz dowody ich skuteczności
- IPET – autyzm, przykładowy
- IPET – najczęstsze pytania
- IPET 2018 dla dziecka z diagnozą autyzmu w edukacji przedszkolnej
- IPET dla ucznia – autyzm (przedszkole)
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera
- IPET dla ucznia z zespołem Aspergera na II etap edukacyjny
- IPET wzór arkusza z przykładowymi wpisami
- Ja i moja rodzina. Scenariusz zajęć – umiejętności społeczne
- Ja pokazuję – Ty wykonujesz, umiejętności społeczne
- Jabłko – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Jack White – geniusz – nie sawant
- Jadalny naszyjnik – motoryka mała
- Jagoda – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Jagody acai – zwycięstwo marketingu nad nauką
- Jak być dobrym nauczycielem cieniem?
- Jak być dobrym współrozmówcą?
- Jak dogadać się z uczniem?
- Jak działa gammalon?
- Jak gliatilin pomaga dzieciom w nauce
- Jak grać w Pokemony?
- Jak objaśnić dziecku diagnozę autyzmu
- Jak po raz pierwszy rozpoznano autyzm
- Jak pomóc autystycznemu dziecku w nauce?
- Jak pomóc dziecku na boisku?
- Jak pomóc dziecku w rozumieniu mowy
- Jak pomóc dziecku z dyspraksją – problemy i wskazówki
- Jak poradzić sobie z krytykiem, nie ponosząc strat
- Jak porozumiewać się z innymi? Przeszkody w komunikacji – scenariusz zajęć grupowych
- Jak powstrzymać napady złego humoru
- Jak przeżyć wizytę u lekarza, spektrum autyzmu, sensoryka
- Jak rozmawiać z dorosłymi – umiejętności społeczne
- Jak rozpocząć zdanie – ściaga
- Jak rozpoznać osobę z pogranicznym zaburzeniem osobowości?
- Jak się zmusić
- Jak sprawić by dziecko poszło do szkoły
- Jak sprawić, by dziecko przestało jęczeć
- Jak to daleko? Zabawa sensoryczna
- Jak to się kończy? – autystyczne zabawy
- Jak wspomagać rozwój językowy autystycznych dzieci
- Jak wybierać plecak szkolny?
- Jak wybrać plecak szkolny?
- Jak wyjaśnić dziecku diagnozę autyzmu
- Jak wyjaśnić uzdolnienia sawantów?
- Jak wykorzystać zajęcia pozalekcyjne
- Jak wytrzymać z dzieckiem w samolocie
- Jak wytłumaczyć problemy z integracją sensoryczną u autystycznych dzieci?
- Jak zacząć bieganie z dzieckiem?
- Jak zacząć rozmowę i ją podtrzymać – umiejętności społeczne
- Jak ćwiczyć kompetencje społeczne ucznia z ZA
- Jaki bodziec przyciągnie uwagę
- Jakie dolegliwości wskazują, że mogę mieć depresję?
- Jakie strategie można zastosować w klasie?
- Jakie zachowania dziecka wskazują na zaburzenia integracji sensorycznej?
- Jasełka – scenariusz uroczystości
- Jednozadaniowy mózg?
- Jedzenie i zachowanie dziecka z ASD przy posiłkach
- Jedzenie w jednym kolorze – autystyczne niejadki
- Jesienne liście
- Jesienne porządki w sadzie
- Jestem z Marsa – trening uwagi/scenariusz
- Jeszcze dzień na bagnach
- Jeszcze nie teraz
- Jeżyna – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Joga – zabawa multisensoryczna
- Już październik
- Język angielski, niemiecki – dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Język polski – dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Język polski z logopedią
- Język polski z logopedią dla klas I-IV
- Język polski-ASD-dla klas I-IV
- Język wyuczony i echolalia, autyzm
- Kamienna Twarz – rozpoznawanie i wyrażanie emocji – scenariusz zabawy
- Kanapka z dziećmi-gra/SI
- Kartonowe miasto – praca w zespole/zabawy kreatywne
- Kartoteka znajomych – umiejetności społeczne
- Karty pracy
- Kasztany – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Katecheza dla autystycznych dzieci – Adwent, scenariusz zajęć
- Kawiarnia – współpraca, planowanie, zarządzanie czasem/instrukcja zabawy
- Każde dziecko na coś reaguje
- Kiedy dziecko jest leworęczne – zdolności i mankamenty
- Kiedy dziecko myli ubrania
- Kiedy ubiegać się o nauczyciela wspomagającego?
- Kieszonkowe – metody
- Kinezjologia edukacyjna Denisona
- Kinezjologia edukacyjna Dennisona
- Klasa z ASD – otoczenie sensoryczne
- Klaskanie, naśladowanie w wodzie – zabawy sensoryczne dla autystycznych dzieci
- Klubokawiarnia Życie jest fajne
- Koci Świat & Photography & Asperger zapraszają na film
- Kodeks złości-techniki radzenia sobie z agresją
- Kolejność zdarzeń
- Kolejność zdarzeń w opowiadaniu – technika
- Kolorowy plan zajęć
- Kompensacyjne uczenie się dzieci ze Spektrum Autyzmu i Zespołem Aspergera…
- Komunikacja
- Komunikacja – IPET, cele
- Komunikacja – trudności z rozumieniem
- Komunikacja funkcjonalna – zajęcia
- Komunikacja i język
- Komunikacja jako jeden z celów wychowawczych
- Komunikacja pozawerbalna
- Komunikacja przez gesty, wyraz twarzy, język ciała w autyzmie, sposoby
- Komunikacja werbalna, rewalidacja – ASD i zaburzenia pokrewne
- Komunikat wyrażający akceptację i uznanie dla dziecka – przykłady
- Komunikowanie się – system znaków graficznych
- Komunikowanie się-ściąga
- Koncentracja uwagi – zakres ćwiczeń terapeutycznych
- Koncentracja uwagi w ASD
- Konferencja AUTYZM W SZKOLE
- Konferencja AUTYZM W SZKOLE – strona
- Konieczność kategoryzowania problemów z zachowaniem
- Konkurs na najlepszy rysunek wykonany z zawiązanymi oczami
- Konopie z Polski
- Konsekwencje zaburzenia teorii/ślepoty umysłu w życiu codziennym
- Konspekt zajęć rehabilitacji ruchowej z wykorzystaniem elementów integracji sensorycznej
- Konspekty zajęć logopedycznych
- Kontrakt – współpraca nauczycieli z rodzicami
- Kontrolowanie uwagi
- Konwergencja
- Koordynacja wzrokowo-ruchowa
- Koronawirus – Wirus z Chin
- Koła przyjaciół – umiejętności społeczne
- Kołowy plan dnia
- Kołysanie – zabawa SI
- Kraina uczuć i emocji – scenariusz zajęć
- Królik – scenariusz zajęć, autyzm
- Krótki plan dnia
- Kroje pisma
- Krokodyl u dentysty – gry dostosowane do potrzeb dzieci z autyzmem
- Krowa – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Kryteria oceniania w programach dydaktyczno-wyrównawczych
- Kryteria wymagań edukacyjnych w praktyce – przedmioty i trudności
- Księga Wróżb – Tradycja Andrzejkowa
- Kształcenie specjalne – dodatkowo zatrudniania pracownicy
- Kształcenie specjalne a przedłużenie okresu nauki
- Których umiejętności związanych z zabawą uczyć?
- Kto pierwszy złapie piłkę?
- Kto prowadzi rzetelną terapię poznawczo-behawioralną
- Kto prowadzi rzetelną terapię psychodynamiczną
- Kukułka, kolanko, fasolki – zapomniane zabawy
- Kula zapachowa
- Kusa-Hibari – rozbudzić wyobraźnię
- Kwadraty liczb
- Kwalifikacje nauczyciela wspomagajacego
- Kwestionariusz obserwacyjny rozwoju dziecka – poziom zmysłowy
- Kwestionariusz rozwoju dziecka – poziom poznawczy
- Kwestionariusz Życia Szkolnego – pomiar wykluczenia ucznia
- Kłopoty Pani Jesień – scenariusz zabawy dla 3 latków
- Kłopoty z jedzeniem i problemy żołądkowe w ASD
- Kłopoty z matematyką – myślenie obrazami
- Kłopoty z matematyką: dyskalkulia
- Kłopoty ze słuchem u chłopców
- Kłębuszek – zabawa grupowa/scenariusz
- L-R różnicujemy głoski – kartka do powtórek
- Labirynty
- Labirynty – wytęż wzrok
- LARP nauczył mnie pokonać Zespół Aspergera
- Latarkowy berek – zabawa SI
- Latawce – zabawy sensoryczne
- Lato – treści i osiągnięcia/rewalidacja/IPET
- Leczenie dzieci z rozpoznaniem Autyzmu dziecięcego i padaczki
- Lego
- LEGO – spostrzeganie położenia przedmiotów w przestrzeni – ćwiczenia
- Lekcje rozmów telefonicznych – umiejętności społeczne
- Leki
- Leki 2
- Lepienie kropek
- Lepienie z gliny – zabawy dotykowe
- Liczba mnoga
- List do Św. Mikołaja – monografia litery K
- Lista domowych ćwiczeń sensorycznych
- Lista rzeczy, których nie mówimy drugiej osobie…
- Lista Umiejętności Ucznia (LUM)
- Lista umiejętności ucznia – socjalizacja
- Lista wskazówek, by uczeń stosował się do poleceń
- Listy kontrolne
- Listy słów
- Litera tygodnia – zabawa
- Literowanie
- Literowanie w parach
- Logopedia, autyzm, konspekty
- Loteryjka
- LUM – arkusz obserwacji dziecka z autyzmem
- Lęk, niepokój, autyzm – jeden na jeden z uczniem
- Lęk/napady złości w klasie
- Lęki i stres u dzieci
- Magiczna tabliczka na 9
- Malina – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Malowanie palcem – zabawa SI
- Mam dziecko z zespołem Aspergera pdf
- Mam przyjaciela – schemat zabaw uspołeczniających
- MAM ZESPÓŁ ASPERGERA – Podręcznik dla uczniów i nauczycieli
- Mandala
- Mapy myśli
- Masaż logopedyczny
- Masaż sensoryczny
- Masaż Shantala – deficyt bodźców dotykowych
- Masturbacja w autyzmie
- Masy plastyczne wykorzystywane w terapii sensorycznej
- Matematyka -rewalidacja/autyzm klasy I-IV
- Matematyka i style uczenia się dziecka
- Matematyka punkty w powietrzu uczeni idioci
- Materiał językowy wprowadzany w trakcie programów dydaktycznych (ASD)
- Mała burza mózgów
- Mała zabawa biegowa – integracja
- Małe dzieci z ASD – nauka naśladownictwa
- Małpka w kocyku – zabawa drużynowa, scenariusz
- Mały Aspi – robię to sam!
- Mówienie do siebie – spektrum autyzmu
- Mówienie do siebie w autyzmie
- Mówienie do siebie-kartka/samoświadomość
- Mówienie komplementów – umiejętności społeczne
- Mówienie z szacunkiem tego, co się myśli-historyjka społeczna
- Mówimy i piszemy spółgłoski miękkie ź-zi
- Mózg autyzm
- Mózg można naprawić
- Mechanizm empatii wg Barona-Cohena
- Mediacja Rówieśnicza
- Memo – scenariusz zajęć uspołeczniających
- Metoda BLW – sztuka karmienia
- Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
- Metoda FLOORTIME/MODEL DIR – Nowe cele stawiane dzieciom z autyzmem
- Metoda Knillów – świadomość, kontakt, komunikacja
- Metoda Krakowska
- Metoda malowania dziesięcioma palcami
- Metoda polisensoryczna
- Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
- METODA RUCHU RUDOLFA LABANA
- Metoda skryptów
- Metoda wyodrębnionych prób
- Metody skutecznego zadawania pracy domowej
- Metody, techniki, sposoby
- Miejsce do pracy w klasie – samoświadomość/kartka
- Mikołajki
- Mikołajki – scenariusz zabawy integracyjnej
- Mindfulness – trening uważności
- Minutnik jako gadżet motywacyjny
- Mit leczenia infekcji górnych dróg oddechowych antybiotykami i syropami
- Mit wyhamowania rozwoju dorosłej osoby z ASD
- Miłość
- Mleko szkodzi
- Mnemotechniki
- Mnozenie przez 11
- Mnożenie na palcach
- Mnożenie ułamków – ćwiczenia
- Mobbing w NFZ a mobing w życiu dzieci z autyzmem
- Mocarz
- Mocne i słabe strony ucznia – IPET
- Mocne strony dziecka
- Moja ścieżka – zabawa SI
- Moje uczucia i emocje – konspekt zajęć
- Monety w skarbonce – zabawa SI
- Monitorowanie
- Motoryka mała
- Motoryka mała – ćwiczenia i zabawy wpływające na rozwój pisania
- Motywacja i uczenie się w autyzmie
- Motywowanie i ocenianie IPET
- Mowa
- Mowa i jej terapeuci
- Mowa pedantyczna
- Mumia – gra społeczna/scenariusz
- Mutyzm – oddziaływania terapeutyczne
- Mutyzm wybiórczy – IPET
- Muzyka z rytmiką – rewalidacja/autyzm
- Mylne przypuszczenia o autystycznym uczniu
- Myślenie obrazami
- Myślenie obrazami jak Albert Einstein
- Mądra głowa – zabawa
- Na czym polega neuroplastyczność mózgu
- Na czym powinien koncentrować się asystent nauczyciela?
- Na desce – zabawa SI
- Na rowerze przez labirynt (SI)
- Nadpobudliwość psychoruchowa z deficytem uwagi – wskazówki do pracy z uczniem
- Nadreaktywność i podreaktywność dziecka – objawy
- Nadwrażliwość i niedowrażliwość węchowa
- Nadwrażliwość na ruch
- Nadzwyczajni
- Nagradzanie
- Nagrody – autystyczny uczeń
- Nagrywanie czytania – sposoby
- Najlepsza forma kształcenia dla dziecka z autyzmem/ZA/ASD
- Najlepsze prezenty dla autystycznych dzieci
- Najlepszy blog w sieci
- Napady agresji – plan
- Napady padaczkowe w ASD
- Napady złości – zastraszanie
- Narodziny diagnozy autyzmu
- Narządy płciowe małych chłopców/odciąganie napletka/higiena/jądra/ból-wątpliwości matek
- Narzędzia farmakologiczne w autyzmie
- Narzędzia farmakologiczne w celu opanowania emocji dzieci i dorosłych z zespołem Aspergera i spektrum autyzmu
- Narzędzia uwalniające nadmiar energii
- Nastolatek z zespołem Aspergera w szkole
- Nastolatek, autyzm i seks w Internecie
- Nasze ASD
- Naucz, przećwicz, powtórz/atyzm
- Nauczanie indywidualne
- Nauczanie indywidualne – dobre dla ucznia?
- Nauczanie kooperatywne
- Nauczanie przedszkolne w ASD
- Nauczyciel i klasa
- Nauczyciel na zastępstwie
- Nauczyciel, klasa i niezwykłość ucznia z ASD
- Nauczycielu nie pytaj, dlaczego
- Nauczycielu, zapisuj polecenia na tablicy
- Nauczyć dzieci nie odrzucać innych – naprawa tolerancji – przykładowa lekcja i warsztaty
- Nauka biegu
- Nauka koncentracji w autyzmie
- Nauka korzystania z toalety dzieci z ASD
- Nauka oprogramowania od przedszkola-nowa reforma
- Nauka samodzielnego funkcjonowania
- Nauka w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej
- Nawlekanie płatków – motoryka
- Naśladowanie niewerbalne, autyzm – scenariusz zajęć
- Naśladowanie ruchu – zabawa dotykowa
- Naśladowanie układania budowli z klocków
- Naśladownictwo u dzieci z autyzmem/spektrum autyzmu/zespołem Aspergera
- Nerwica natręctw
- Neurony lustrzane ćwiczą każdą czynność
- Neuroplemiona
- Neutralnie
- Nie krytykuj – to był dobry dzień
- Nie mówić do dziecka – plany aktywności
- Nie moralizuj – samoświadomość
- Nie upuść piłki – zabawa SI
- Nie zabijaj kreatywności w dziecku
- Niebieska Fala
- Niech gazetki szkolne coś znaczą
- Niedźwiedź – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Niepewność grawitacyjna
- Nieporozumienia-szukanie rozwiązań
- Nieprecyzyjne polecenia w szkole-utrudnienie dla dzieci z autyzmem/ZA/ASD
- No i po
- Notowanie kolejności zdarzeń i wizualizacja tekstu
- Nowa edukacja i terapia dzieci z autyzmem
- Nowa nie znana/znana metoda
- Nowe podejście do programów edukacyjnych skierowanych do dzieci z autyzmem/spektrum autyzmu/ZA
- Nowy temat
- O co chodzi w planach dnia?
- O co chodzi w Spektrum Autyzmu?
- O co chodzi z tymi zaburzeniami sensorycznymi?
- O co chodzi z tą integracją sensoryczną
- O co chodzi z tą komunikacją? – samoświadomość/kartka
- O, rety! Krety! – zabawa SI
- Objawy
- Objawy autyzmu – małe dziecko
- Objawy depresji
- Objawy dysfunkcji zmysłu dotyku
- Objawy słabych umiejętności oralno-motorycznych
- Objawy wtórne – nowe podejście do autyzmu
- Objawy zaburzeń integracji sensorycznej
- Obowiązkowi asystenci od 1 stycznia 2016
- Obronność dotykowa w autyzmie
- Ocena efektywności pomocy pedagogicznej po roku pracy z dzieckiem
- Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- Ocena opisowa
- Ocena pracy rewalidacyjnej, przykład
- Ocena przebiegu rewalidacji
- Ocenianie
- Od 1 września 2019 wzrosną pensje nauczycieli od 244 – 334 zł
- Od czego należy rozpocząć pracę z małym dzieckiem ze spektrum autyzmu
- Od destrukcyjnego wpływu gier na mózgi młodych graczy już mnie mdli
- Odbijanie balonów – motoryka
- Odczytywanie emocji – samoświadomość/kartka
- Oddawanie książki z brakującą stroną – zabawa społeczna
- Oddziaływanie psychoterapeutyczne na początku nauczania
- Odgadywanie
- Odgłosy
- Odkrywać świat i się rozwijać – edukacja bazalna
- Odosobnienie – autyzm
- Odpowiednio sformułowane cele IPET
- Odróżnienie działań celowych od przypadkowych
- Odroczenie dziecka (pozostawienie n drugi rok)
- Odroczona echolalia
- Odwołanie od orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
- Ogólna charakterystyka słownej agresji – wersja dla kobiet
- Ogólne zasady postępowania z uczniem z dysleksją rozwojową
- Ogórek – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Ograniczona mimika
- Ograniczone postępy w terapii dziecka lub żadne
- Ogród zen – zabawa SI
- Okuliści, optometryści dziecięcy
- Opanowanie znaków interpunkcyjnych
- Opóźnianie momentu rozpraszania uwagi – plan
- Opóźniony rozwój mowy – Plan pracy logopedycznej
- Opioidowe powstawanie autyzmu
- Opis przypadku: Szczegółowa diagnoza logopedyczo – pedagogiczna i przykłady ćwiczeń
- Organiczne przyczyny AD(H)D
- Organizacja i prowadzenie zajęć integracyjnych
- Organizacja kształcenia od 1 września 2020
- Organizacja przestrzeni i wyposażenie w klasie
- Orientacja w przestrzeni – program dydaktyczno-wyrównawczy
- Orientacja w schemacie własnego ciała – ćwiczenia
- Orientacja w schemacie własnego ciała i w przestrzeni – zestaw ćwiczeń
- Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dla dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera 2016
- Osobowość i wiedza nauczyciela
- Ostatni sprawdzian szóstoklasisty
- Oszacuj, zgadnij, wyobraź sobie – zabawa SI
- Pachnąca kula
- Pada śnieg – scenariusz zajęć
- Pakowanie do szkoły – schemat
- Pamiętamy o zmarłych – scenariusz zajęć
- Pamięć robocza w zespole Aspergera
- Pasterze i owce – grupowa zabawa dmuchana
- Pedagog
- Pedagogika Montessori
- Percepcja
- Percepcja bólu i temperatury w ASD
- Percepcja motoryczna – kompensacja/ćwiczenia i zabawy
- Percepcja słuchowa – cele, symptomy, zakres ćwiczeń
- Percepcja słuchowa – mowa dźwięków
- Percepcja wzrokowa
- Percepcja wzrokowa – kompensacja/IPET
- Percepcja wzrokowa – Mały odkrywca, scenariusz zajęć
- Percepcja wzrokowa i koordynacja wzrokowo ruchowa, scenariusz
- Pełzanie – motoryka duża, autyzm – rewalidacja
- Pierniczki korzenne – zabawa SI
- Pierwsza pomoc na złe myśli
- Pierwszy dzień w szkole – instrukcja
- Pierwszy poziom nauczania
- Ping – pong wodny
- Piosenki i melorecytacje rozwijające mowę
- Piramida – współpraca w parach
- Pisanie – podejście multisensoryczne
- Pisanie po plecach
- Pisanie, motoryka duża i mała – kompensacja
- Pisanka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Pismo?!
- Piłka – pytanie
- Plan działań wspierających dla ucznia z dysleksją i dysgrafią
- Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy – ASD i zaburzenia pokrewne
- Plan działań wspierających dla ucznia z zaburzeniami rozwoju mowy w ramach terapii logopedycznej
- Plan po powrocie ze szkoły
- Plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej, poziom poznawczy
- Plan uczestnictwa
- Plan wyjścia ze szkoły
- Planowanie i konstruowanie programów IPET
- Planowanie i pisanie wypracowań
- Planowanie motoryczne
- Planowanie motoryczne i strategie organizacyjne
- Planowanie przyjęcia, autyzm – Teoria umysłu
- Plany aktywności w świecie nowych technologii
- Plastyka – rewalidacja kl. I-IV
- Plastyka, technika, muzyka – dostosowanie wymagań w ramach prowadzonych zajęć
- Plemię
- Po pierwsze mowa
- Pobawmy się w złość – umiejętności społeczne
- Poczucie humoru w ASD
- Poczucie równowagi i ruch w ZA
- Poczucie winy rodzeństwa dzieci z ASD
- Początek dnia w szkole ASD/SI
- Początek nauczania – ASD
- Pod czyją ręką jest guzik – zabawa sensoryczna
- Podawanie piłki
- Podawanie przedmiotów w odpowiedzi na gest/autyzm
- Podkreślaj, przerysowuj gesty w autyzmie – ćwiczenia
- Podpowiedzi czy wskazówki
- Podpowiedzi manualne – plany aktywności
- Podróż do krainy wściekłości – emocje
- Podręcznik do emocji – rewalidacja
- Podstawowa metoda wysyłania dzieci do spania
- Pogarszanie się umiejętności ruchowych w autyzmie
- Pojęcia geometryczne – kompensacja kl. I-III
- Polowanie na jajka – zabawa SI
- Pomoc dla osób z autyzmem w Polsce
- Pomoc w zapisywaniu tekstu
- Pomysł na książkę: Dziennik Cwaniaczka: Biała Gorączka
- Pomysł na książkę: Entliczek pentliczek
- Pomysł na książkę: MESSI Mały chłopiec, który stał się wielkim piłkarzem
- Pomysł na książkę: Niesforny alfabet
- Pomysł na książkę: Szary domek
- Pomysł na przerwę
- Ponadprzeciętne zdolności szkolne dzieci z ASD
- Poszukiwanie skarbu – zabawy Montessori
- Powietrzne zawody – zabawy sensoryczno-logopedyczne
- Powtarzalne czynności
- Poziomka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Poziomy rozumienia tekstu a zaangażowanie ucznia
- Pozytywna technika samokontroli: Księga Zażaleń
- Połącz cyfrę
- Połącz kropki
- praca
- Praca szczęk
- Praca w klasie z uczniem ze spektrum autyzmu
- Praca z tekstem – kompensacja
- Praca z upośledzeniem słuchu w ASD
- Pragmatyczna terapia językowo – komunikacyjna
- Prawa i obowiązki szkolne 6 i 7-latków
- Prawda o szóstym zmyśle – film
- Prawidłowy rozwój dziecka i normalne zachowania
- Próby poziomu percepcji wzrokowej i manualnej
- Precz ze wspomaganiem
- Prezentacja parami: zdjęcie – przedmiot oraz słowo – przedmiot
- Problem sensoryczny czy behawioralny?
- Problemy dziecka z dyspraksją
- Problemy z czytaniem
- Problemy z diagnozą i rozróżnianiem ZA i spektrum autyzmu oraz zbyt mocne przywiązanie do wyników testów
- Problemy z matematyką?
- Problemy z przetwarzaniem bodźców słuchowych wg Grandin
- Problemy z przetwarzaniem bodźców wzrokowych wg Grandin
- Problemy z przetwarzaniem obrazu
- Problemy z równowagą
- Problemy z uwagą na lekcji
- Problemy ze słuchem i językiem a integracja sensoryczna
- Procedura trudnych zadań
- Procedury osiągania celów rewalidacyjnych
- Procedury osiągania celów zajęć kompensacyjno-korekcyjnych
- Profil dziecka z ASD
- Profil przyswajania wiedzy w autyzmie
- Profil umiejętności ruchowych w ASD
- Program – Emocje – wybrane ćwiczenia
- Program Affdex odczytuje ludzkie uczucia
- Program Affdex odczytuje uczucia
- Program edukacji społeczno-seksualnej dla młodzieży z autyzmem
- Program edukacyjno-terapeutyczny dla I etapu nauczania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
- Program grupowych zajęć rewalidacyjnych: doskonalenie umiejętności społecznych i komunikacyjnych
- Program nauczania w ASD
- Program ogólnorozwojowy PORUSZ UMYSŁ
- Program przeciw prześladowaniu dzieci z autyzmem w szkole – strategia Attwooda
- Program rewalidacji indywidualnej dla autystycznego ucznia
- Program rewalidacji indywidualnej dla autystycznego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną
- Program rewalidacji indywidualnej dla ucznia I klasy szkoły podstawowej
- Program rewalidacji indywidualnej dla uczniów z autyzmem/ZA w gimnazjum
- Program rewalidacyjny ucznia z zespołem Aspergera
- Program zaburzeń kinestezji artykulacyjnej
- Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
- Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, II etap edukacji
- Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem
- Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy IV szkoły podstawowej
- Program zajęć uspołeczniających dla dzieci z autyzmem
- Programy kompensacyjne
- Programy komputerowe do ćwiczeń emocji
- Projekty mechaniczne – samoświadomość
- Propozycje dla pedagogów ucznia z autyzmem
- Prosta zabawa dotykowa
- Prosta zdrowa zupa na przetrwanie
- Prosta zupa na przetrwanie
- Proste strategie językowe
- Proste szlaczki, połącz kropki – motoryka mała
- Proste zabawy na powietrzu
- Proste zajęcia doskonalące motorykę
- Proste ćwiczenia wspomagajace integrację sensoryczną
- Proszenie o pomoc – ściąga
- Protokół złości i zdenerwowania
- Przebiśnieg – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Przeciążenia sensoryczne u dzieci z ASD
- Przeciążenia sensoryczne w ASD
- Przed huśtawką hamak – zabawy sensoryczne SI
- Przedmiotowe traktowanie – klasyczny autyzm
- Przedmioty i ich przeznaczenie – scenariusz ćwiczeń
- Przedstawianie się – ściąga
- Przedszkolak z zespołem Aspergera
- Przedszkolne rymowanki – zabawa logopedyczna
- Przekładanie rzeczy – zabawa sensoryczna
- Przepisywanie z tablicy
- Przepisywanie z tablicy – wskazówki
- Przestrzeń osobista – skaczące piłki/umiejętności społeczne
- Przetwarzanie dźwięków a język
- Przetwarzanie słuchowe – zaburzenia
- Przez słomkę
- Przeładowanie sensoryczne w ZA
- Przybory, powierzchnia pisania i papier
- Przyczyny autyzmu-jak ta wiedza pomoże dziecku/co da rodzinie?
- Przyczyny zaburzeń ze spektrum autyzmu
- Przygotowania do Świąt Bożego Narodzenia. Scenariusz zajęć otwartych
- Przygotowanie do egzaminów
- Przygotowanie dziecka z autyzmem do uczestnictwa wedukacji
- Przygotuj ciało i umysł do pisania-sensoryka
- Przyjemne sposoby na naukę elastycznego myślenia
- Przyjmowanie cudzej perspektywy
- Przyjmowanie prezentów-schemat
- Przykuj uwagę włączając szczególne zainteresowania ucznia z ASD
- Przykład Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego IPET
- Przykład oceny opisowej, I semestr
- Przykładowa ocena opisowa dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym
- Przykładowa opinia nauczyciela o dziecku
- Przykładowa opinia ucznia
- Przykładowe opisy postępów rozwoju psychomotorycznego dziecka
- Przykładowe scenariusze zajęć warsztatowych dotyczące rozwoju umiejętności porozumiewania się uczniów
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Przykładowe wpisy do nowych dzienników dla grupy dzieci trzyletnich
- Przykładowy IPET ucznia z autyzmem
- Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły
- Przykłady ocen śródrocznych i końcoworocznych
- Przykłady programów dydaktyczno-wyrównawczych
- Przyroda – przewidywane osiągnięcia dla IV etapu nauczania/do IPET-ów
- Przyroda/biologia dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Przystosowania i modyfikacje programu- autyzm/ZA
- Przystosować środowisko pracy do ucznia
- Przysłowia z rozsypanek
- Przytulać czy nie
- Przytłoczenie bodźcami wzrokowymi w ASD
- Psychoterapia indywidualna w ASD
- Psychoterapia w autyzmie
- Pszczoła – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Ptaki z wiejskiej zagrody
- Publikacje i materiały edukacyjne autyzm i zespół Aspergera
- Pudło sensoryczne
- Płatki z mlekiem
- Pływanie do celu
- Quiz z okazji Dnia Chłopaka (dla szkół średnich)
- R – ćwiczenia/kartka
- R po D – ćwiczenia/kartka
- R po p – ćwiczenia/kartka
- R po T – ćwiczenia/kartka
- Rady dla nauczycieli mających w klasie dziecko z ASD
- Radzenie sobie z lękiem – umiejętności społeczne
- Radzenie sobie z nudą – ściąga/kartka
- Radzenie sobie z rozpaczą, smutkiem i niepokojem
- Ramowy plan IPET-u
- Ramowy plan nauczania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
- Równość i Czarny Protest
- Różnice w uczeniu się dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej
- Różnicowane głosek C-CZ
- Recepta na szczęście według Piotrka
- Redukowanie wzmacniającej wartości autostymulacji
- Rejestr bieżący ucznia
- Relaksujący kot – zabawa grupowa
- Restrukturyzacja poznawcza
- Rewalidacja
- Rewalidacja – ASD
- Rewalidacja – spektrum autyzmu
- Rewalidacja indywidualna – zaradność i samoobsługa/autyzm
- Rewalidacja przez muzykę
- Robimy naleśniki – zabawa SI
- Robimy zakupy – w różnych sklepach. Scenariusz zajęć z funkcjonowania społecznego i osobistego w klasie I Przysposabiającej do Pracy
- Rodzeństwo dzieci z autyzmem
- Rodzic z zespołem Aspergera
- Rodzice to nie roboty
- Rodzinne wycieczki z autyzmem w tle
- Rozkazy – ćwiczenie pamięci słuchowej
- Rozkruszanki – zabawa SI
- Rozmowa kwalifikacyjna
- Rozporządzenie 2016 autyzm/ZA – nauczyciel wspomagający/asystent
- Rozpoznajemy twarze – zabawa integracyjna/emocje
- Rozpoznanie autyzmu u krewnego
- Rozpoznanie zespołu Aspergera we wczesnych latach szkolnych
- Rozpoznawanie emocji
- Rozpoznawanie i rozumienie emocji
- Rozpoznawanie wyrazu twarzy
- Rozpraszanie uwagi – historyjka społeczna
- Rozsypanki wyrazowe
- Rozsypanki wyrazowe – rewalidacja, autyzm
- Rozwój dziecięcej teorii umysłu
- Rozwój mowy
- Rozwój mowy i myślenia – ćwiczenia
- Rozwój myślenia społecznego
- Rozwój połączeń nerwowych a stymulacja sensoryczna
- Rozwijanie inteligencji emocjonalnej
- Rozwijanie mowy – scenariusz zajęć
- Rozwijanie samodzielności – wzmocnienia
- Rozwijanie umiejętności społecznych
- Ruch – nawozem dla mózgu
- Ruch Budząca się szkoła
- Ruch i koordynacja – niedojrzałe w autyzmie
- Rudzik – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Ruszył autyzmschemat.life
- Rymy, rymowanki, zabawy
- Rysowanie tego, co dla dziecka ważne
- Rysowanie twarzy – zabawa/emocje
- Rysunek lasu-pisanie/dysleksja
- Rytmiczny spacer
- Rywalizacja pomiędzy rodzeństwem
- Rzeczy i ich właściwości – zajęcia
- Rzeka-zabawa SI
- Rzut woreczkiem – radzenie sobie ze złością/grupowa
- Safari na deskorolce – zabawa SI
- Samodzielna kontrola rozumienia tekstu
- Samodzielna praca i zabawa
- Samoobsługa – jedzenie do IPET
- Samookaleczanie
- Samookaleczenia w autyzmie a zakłócenia metabolizmu siarki
- Samostymulacje w klasie
- Samotność
- Sankcje, uczeń, autyzm, zachowanie
- Sawant – przebłysk geniuszu
- Scenariusz treningu społecznego – McDonalds
- Scenariusz umiejętności społecznych – muzeum
- scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka ze spektrum autyzmu
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z zespołem Aspergera – kultura osobista i zachowanie
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych usprawniających percepcję i pamięć wzrokową
- Scenariusz zajęć rewalidacyjnych. Korzystamy z kalendarza
- Scenariusz zajęć uspołeczniających – gra w Piotrusia/autyzm
- Scenariusze
- Scenariusze rozmów
- Scenariusze rozmów telefonicznych – nawiązywanie kontaktów koleżeńskich
- Scenariusze rozmów telefonicznych – zostawianie wiadomości dla rodziców
- Scenariusze społeczne
- Schemat Amerykański
- Schemat nowej szkoły
- Schemat przebierania się na WF
- Schemat przed klasówką
- Schemat przed wyjściem do szkoły
- Schemat rozpakowywania i zadania domowego w ASD
- Schemat teraz-potem
- Schemat wejścia do szkoły
- Schemat własnego ciała – ćwiczenia
- Schizofrenia u dzieci
- Schody ruchome – historyjka społeczna
- Sekwencje czynności
- Sensorycznie trudne scenariusze szkolne
- sensoryka
- Sensoryka na trzepaku – sposoby na niezintegrowanie
- Sensoryka: Dreszcze
- Si – ćwiczenia/kartka
- Siedzenie przy stole – integracja sensoryczna
- Siła nawyku
- Skaczące misie – zabawki i zabawy sensoryczne
- Skale oceny emocji
- Skarby w ryżu – zabawa SI
- Sklejeni ludzie – zabawa sensoryczna
- Skoki do wody
- Skorupa żółwia – zabawa SI
- Skupianie uwagi
- Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceum
- Skuteczna pomoc uczniowi z ASD w gimnazjum i liceum – rewalidacja
- Składniki skutecznego nauczania w ASD
- Smello – zapachowe Bingo – SI
- Sorry nie jesteśmy narodem wybranym
- Spadające małpki – gry dostosowane do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu
- Spójrz, zakryj, zapisz, sprawdź
- SPD – zaburzenia w skrócie
- Spektrum autyzmu
- Spektrum autyzmu – logiczne myślenie, wskazówki
- Spektrum autyzmu – nadwrażliwość na bodźce/modulacja sensoryczna
- Spektrum autyzmu – nagrywanie lekcji
- Spektrum autyzmu – Ocena funkcjonalna do planu wspierania zachowania – Przypadek Joeya
- Spektrum autyzmu – Projekty i prace zaliczeniowe
- Spektrum autyzmu/autyzm/zespół Aspergera – ograniczenia wzrokowo przestrzenne
- Spektrum Zaburzeń Sensorycznych
- Spektrum Zaburzeń Sensorycznych SPD
- Sport
- Sport w autyzmie – jest nadzieja
- Sposób na relaks w ZA
- Sposoby na szkolny hałas
- Sposoby na złość – scenariusz zajęć
- Sposoby przekazywania umiejętności społecznych
- Sposoby uczenia dzieci z autyzmem – podpowiedzi
- Sposoby uczenia się – lekcja/kartka
- Spotkanie z Mikołajem. Scenariusz zajęć otwartych
- Sprawdziany
- Sprawiedliwość – zażalenie
- Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnich
- Stanowisko pracy ucznia
- Stary Rok / Nowy Rok – scenariusz zajęć
- Stałość spostrzegania
- Stosowana analiza behawioralna ABA/model Lovaasa
- Strach przed uczuciami
- Strategia odroczonego posłuszeństwa
- Strategie czytania
- Strategie dotyczące dbania o higienę osobistą i spokojny sen, autyzm, SI
- Strategie nauki w klasie
- Strategie pozytywnej dyscypliny w ASD
- Strategie redukowania wrażliwości wzrokowej w ASD
- Strategie wizualne
- Strefa ciszy – historyjka społeczna
- Stresy rodziców dzieci z autyzmem
- Struktura Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET)
- Stwardnienie guzowate a autyzm
- Style uczenia się
- Synestezja – nietypowe przetwarzanie sensoryczne
- Synestezja – rzadki dar wybitnie uzdolnionych oraz osób dotkniętych autyzmem
- System diagnozy autyzmu według Światowej Organizacji Zdrowia – ICD – 10
- System koleżeński
- System Marianny Frosting
- System zadań – strategie wizualne
- System zmianowy to barbarzyństwo a nauka przez zabawę to fikcja
- Sytuacje przeciążające
- Szczepienia – jak się bronić
- Szczypta autyzmu, szczypta geniuszu
- Szczęśliwa late – stymulacja sensoryczna
- Szczęśliwego Nowego!
- Szkodliwy nektar z agawy
- Szkolenie z zakresu teorii umysłu: Rozmowy komiksowe
- Szkolne problemy i właściwe działania
- Szkolne strategie rozwoju poznawczego ucznia z autyzmem – żądać asystenta
- Szkolne uwagi :)
- Szkoła przyjazna mózgowi
- Szkło powiększające – zabawa
- Szukanie dobrego wczesnego programu interwencyjnego w autyzmie
- Słabe i mocne teorie autyzmu
- Słoik uczuć
- Słowniczek wyrazów występujących w poleceniach
- Słuch w szkole
- Słuchanie a słuch w ASD
- Tabela krok po kroku
- Tabele porządkujące wiedzę
- Tabliczka mnożenia na 2 – ćwiczenia
- Taktyka męczeństwa
- Talent poznawczy w zespole Aspergera
- Tańczące dłonie – zabawa SI
- Taśmy-rozciągajki – ćwiczenia SI
- Technika "Opowiadanie życia"
- Technika Mediacji Rówieśniczej
- Technika wizualizacji słów
- Techniki nawiązywania kontaktu z autystycznym dzieckiem
- Techniki relaksacyjne
- Teksty do ćwiczeń spółgłoski "CZ"
- Teksty do ćwiczeń spółgłoski "sz"
- Tempo i technika czytania – kompensacja
- Teoria Umysłu – trening
- Terapia autyzmu w Polsce
- Terapia głoski "r", ćwiczenia – ASD
- Terapia poznawczo-behawioralna Attwooda
- Terapia przez sztukę – zajęcia
- Terapia ręki
- Terapie społeczne w ASD
- Tiki tiki myślowe lub ruchy mimowolne w ASD
- Tor przeszkód – scenariusz/autyzm
- Torba na przygody – motoryka, SI, planowanie, interakcja społeczna
- Towarzyskie opowieści – strategia społeczna
- Tożsamość płciowa w autyzmie
- Tożsamość w sieci
- Trening czystości
- Trening umiejętności społecznych
- Trening Umiejętności Społecznych – scenariusz zajęć
- Trening umiejętności społecznych w pracy dzieckiem z autyzmem
- Treści programowe z działu Pojęcie liczby
- Treści programowe z działu Pojęcie liczby – kompensacja
- Trudna młodzież
- Trudne zachowania
- Trudności w komunikacji i pozyskiwaniu przyjaciół – matczyna wersja treningu społecznego
- Trudności w nauce – wczesne znaki ostrzegawcze
- Trudności w procesie uczenia typowe dla ASD
- Trudności w rozumieniu ludzi – lekcja/kartka
- Trudności z uwagą w ASD – wskazówki
- Twoje dziecko potrzebuje dodatkowego wsparcia, aby budować w sobie nadzieję
- Tworzenie albumu emocji w zespole Aspergera
- Tworzenie planów dnia
- Tworzenie środowiska sprzyjającego rozwijaniu mowy
- Tydzień szkolny – historyjka/samoświadomość
- Tłuszcze pożyteczne dla mózgu
- Ubezpieczenie ucznia – wciskane polisy
- Ubieranie się
- Ubieranie się – zabawa w Butik
- Ubierać się stosownie do sytuacji
- Ucz i wszystko objaśniaj krok po kroku
- Uczciwość i oszukiwanie w ASD
- Uczenie płynności
- Uczenie się z notatek
- Uczenie skojarzeniowe w autyzmie/ASD i ZA
- Uczeń jako członek społeczeństwa – IPET
- Uczeń jako członek szkoły – IPET
- Uczeń niedostosowany społecznie lub zagrożony niedostosowaniem społecznym
- Uczeń przewlekle chory – Dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Uczeń z ADHD – 11 wskazówek dla nauczyciela
- Uczeń z ASD/SPD lista ćwiczeń intensywnego wysiłku fizycznego
- Uczeń z autyzmem
- Uczeń z inteligencją niższą niż przeciętna – dostosowanie wymagań edukacyjnych z podziałem na przedmioty
- Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim – symptomy, wskazówki do pracy
- Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną, klasyfikacja deficytów
- Uczeń z ZA
- Uczeń z ZA – wskazania do kształcenia specjalnego w praktyce
- Uczeń z zaburzeniami mowy – alalia, dyslalia, niedosłuch… – wskazówki
- Uczeń z zaburzeniami mowy: jąkanie, giełkot, dysglosja, mowa bezkrtaniowa, ana- i dysartria/wskazówki
- Uczeń z zaburzeniami zachowania i emocji
- Uczeń z zespołem Aspergera – przykładowe sprawozdanie nauczyciela wspomagającego
- Uczeń z zespołem Aspergera – symptomy trudności
- Uczeń z Zespołem Tourette’a
- Uczeń zaniedbany środowiskowo
- Uczeń zdolny – główne metody, które warto stosować
- Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim
- Uczucia innych osób-ćwiczenia/kartka
- Uczymy się a jedynek wciąż przybywa
- Udana zabawa w kółku – wskazówki
- Ukryta wiadomość – zabawa SI
- Układanie słowniczka emocji
- Układanka – słaba koherencja czyli świat w szczegółach
- Układanki i sortery kształtów – motywuj do komunikacji
- Układanki terapeutyczne
- Ulubione zapachy – zabawy sensoryczn
- Umiejetności społeczne
- Umiejetności społeczne dziecka: Jak robić dobre pierwsze wrażenie?
- Umiejętności społeczne
- Umiejętności społeczne: uścisk dłoni
- Umiejętność czytania dzeci z autyzmem
- Umiejętność sygnalizowania przerwy
- Umiejętność wykorzystania posiadanych informacji
- Umiesz robić to co ja? – proste zabawy w naśladowanie
- Uprzywilejowane miejsce w klasie
- Uspołecznienie – treści/oczekiwania
- Usprawniamy motorykę małą – nowe ćwiczenia
- Usprawniane funkcji wpływających na integrację sensoryczną
- Utrwalanie artykulacji ż/rz
- Utrzymywanie woreczka i poduszki – zabawa sensoryczna SI
- Uwaga ucznia – wzmocnienia
- Uwaga, uważność
- Uwagi w dzienniczku czyli jak usunąć niewygodnego ucznia z klasy
- W domu – Na dworze – zabawy dla dzieci z ASD
- W jaki sposób przegrać grę, ale zdobyć przyjaciół?
- W jaki sposób uczą się małe dzieci z autyzmem
- W sadzie – konspekt, scenariusz zajęć
- Wakacyjne podróże w spektrum autyzmu
- Walka kogutów
- Warunki i zasady niezbędne do opracowania IPET-u
- Warunki psychoterapii osób dotkniętych autyzmem
- Wcinanie, cięcie
- Wczesne wykrywanie zaburzeń ruchowych w autyzmie
- WF – dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia
- Wibrujące zabawki
- Wieczornica o Bożym Narodzeniu z wykorzystaniem znanych wierszy
- Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania ucznia
- Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia, IPET – załącznik
- Wirus to nie choroba
- Wizyty aklimatyzacyjne w szkołach ponadpodstawowych – ASD
- Więcej o bezpieczeństwie-kartka
- Wniosek o świadczenie 500 zł
- Wodna jazda konna
- Wokalizacja i naśladownictwo oralno-motoryczne – ćwiczenia
- Wolontariat koleżeński, autyzm, wykluczenie
- Wprowadzanie pojęć dodawania i odejmowania
- Wrażliwość na bodźce słuchowe
- Wrażliwość na dotyk
- Wrażliwość sensoryczna – podsumowanie
- Wrażliwość wzrokowa w ZA
- Wrażliwość węchowa
- Wrażliwość węchowa i smaki
- Wskazówki do pracy z uczniem słabosłyszącym
- Wskazówki metodyczne do prowadzenia zajęć integracyjnych
- Wskazywanie – współdzielenie uwagi
- Wsparcie ucznia z ZA wszkole średniej
- Współpraca między nauczycielami
- Współpraca ze szkołą
- Wstręt do biżuterii
- Wsyp i nasyp – zabawa SI
- Wszechstronny rozwój ucznia
- Wszechstronny rozwój ucznia a indywidualizacja
- Wybór specjalisty na początku terapii – autyzm
- Wybuch złości – plan w chwili załamania
- Wybuchając
- Wychowanie fizyczne – autyzm
- Wychowanie fizyczne – rewalidacja/autyzm
- Wycinanie, cięcie
- Wydmuchane smuteczki – zabawa, emocje
- Wykorzystajmy zachowania powtarzalne (perseweracje) dziecka
- Wykorzystywanie seksualne osób z autyzmem
- Wyliczanie czyli metoda 1-2-3 na trudne zachowania
- Wymagania i cele edukacyjne stawiane dzieciom z autyzmem
- Wymawianie słów podczas pisania
- Wynagrodzenie nauczyciela wspomagajacego
- Wyodrębnianie własnej osoby w grupie – scenariusz
- Wypowiedzi pisemne – ćwiczenia
- Wypowiedzi ustne – dostosowanie wymagań edukacyjnych
- Wyprawka szkolna 2017 – autyzm/ZA
- Wyprawka szkolna-błędna kwota kryterium dochodowego
- Wyrabianie sprawności i precyzji ruchów oddechowych
- Wyrzuć złość do kosza – zabawa grupowa
- Wywiad i prezentacja – zajęcia
- Wyłączanie się-kartka
- Wyścigi – autyzm – zabawa
- Wyśmiewani-powstanie Wolontariatu Koleżeńskiego Max i Mary
- Wzór Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego
- Wzmacnianie poczucia własnej wartości
- Wzmocnienia społeczne
- Wzmocnienia społeczne – autyzm
- Wzory scenariuszy zajęć dydaktyczno-terapeutycznych
- Wzrokowe ABC
- Wzrokowe rozproszenie uwagi
- Włączanie się do rozmowy – ściąga/kartka
- Wąskie preferencje żywieniowe w autyzmie
- Z historii autyzmu – przypadek rumuńskich sierot
- Zabawa "Dzień i noc". Dziecięca matematyka
- Zabawa "Mój mózg, twój mózg"
- Zabawa "Przyimki i ja"
- Zabawa "Tu jestem"
- Zabawa dalej i bliżej – wspomaganie wzroku (SI)
- Zabawa daleko i blisko – wspomaganie wzroku
- Zabawa dźwiękami
- Zabawa grupowa Mój dzień
- Zabawa pokaż palcem
- Zabawa poznaj-piłka
- Zabawa rozpoznaj twarz
- Zabawa w chowanego, autyzm – umiejętności społeczne
- Zabawa w pokazywanie
- Zabawa w sklep – naśladowanie, autyzm
- Zabawa w tak lub nie – komunikacja ASD
- Zabawa w udawanie
- Zabawa w udawanie – kartka
- Zabawa w wąchanie – SI
- Zabawa w łapanie – motoryka mała
- Zabawa z fakturami – SI
- Zabawki dla dzieci z zaburzeniami sensorycznymi
- Zabawy andrzejkowe dla przedszkolaków
- Zabawy jedzeniem – smak/dotyk
- Zabawy monetami – SI
- Zabawy na powietrzu
- Zabawy rewalidacyjne
- Zabawy rozwijające koordynację obustronną
- Zabawy sensoryczne motywujące do komunikacji dzieci z autyzmem
- Zabawy sensoryczne SI
- Zabawy sensoryczno-społeczne dla twojego maluszka
- Zabawy w chłodne dni/autyzm
- Zabawy z liną – motoryka duża
- Zaburzenia i choroby współwystępujące w autyzmie
- Zaburzenia integracji sensorycznej (SI) – spektrum autystyczne
- Zaburzenia motoryczne o podłożu sensorycznym
- Zaburzenia mowy z cechami dysfazji dziecięcej – analiza przypadku
- Zaburzenia padaczkowe w spektrum autyzmu
- Zaburzenia snu u dzieci z autyzmem
- Zaburzenia snu w spektrum autyzmu
- Zaburzenia uczenia się a ASD
- Zaburzenia uczenia się NLD a ASD
- Zaburzenia zachowania lub zaburzenia osobowości
- Zaburzenia zdolności matematycznych
- Zaburzenia ze spektrum autyzmu po zmianach w DSM – V
- Zaburzenia żołądkowo-jelitowe w spektrum autyzmu
- Zaburzenie dwubiegunowe u dzieci
- Zaburzenie przetwarzania sensorycznego – Badanie przesiewowe – Lista kontrolna dla nauczycieli
- Zachowania agresywne
- Zachowania destrukcyjne w ASD
- Zachowania stereotypowe
- Zacznij od imion/uczeń z ASD
- Zacznij od wywoływania pozytywnego myślenia
- Zadania asystenta
- Zadania domowe
- Zadania tekstowe – metoda George'a Polyi
- Zadania wychowawcy i nauczycieli w stosunku do ucznia z autyzmem
- Zadanie domowe
- Zadawać w kółko to samo pytanie – kartka
- Zaimki – scenariusz zajęć
- Zainteresowanie, przyjemność i naśladownictwo w ASD
- Zajęcia dowolne w szkole ASD (SI)
- Zajęcia komputerowe – zakres wymagań
- Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne
- Zajęcia ogólnorozwojowe/Rewalidacja klas I-IV
- Zajęcia prowadzone metodą Marii Montessori
- Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie
- Zajęcia wspomagające dla autysty w szkole
- Zakres dostosowania wymagań – język polski dla klas IV-VI do IPET-u
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych kompensujących trudności w stosowaniu zasad i reguł ortograficznych
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających czytanie
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę dużą
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę dużą – spektrum autyzmu
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę małą
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających rozwój percepcji słuchowej
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających technikę czytania/autyzm i pokrewne
- Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających umiejętność czytania
- Zakres ćwiczeń usprawniających percepcję słuchową
- Zakrętki – motoryka mała
- Zanim zmieni szkołę lub klasę
- Zapamiętaj emocje – gra/scenariusz
- Zapisywanie historyjek społecznych
- Zaprzeczenie i arogancja w zespole Aspergera
- Zarządzanie zachowaniem według Brawn'a
- Zasady dotyczące odrabiania zadań domowych – instrukcja
- Zasady postępowania z uczniem z dysleksją rozwojową
- Zasady pracy z uczniami z niepełnosprawnością intelektualną
- Zasady sporządzania map myśli
- Zasady zachowania się uczniów w klasie – kontrakt
- Zatrudnienie a zainteresowania w ASD
- Zawieranie pierwszych przyjaźni dzieci z ZA
- Zawsze spóźnia się na lekcje
- Założenia programu "Emocje"
- Zażywanie lekarstw i suplementów
- Zbiórka ostatniej szansy dla Dagi
- Zdrowa zupa z cukinii
- Zdrowe dla mózgu
- Ze wszystkich sił
- Zespół Aspergera
- Zespół Aspergera – dostosowanie się do bycia innym
- Zespół Aspergera – dostosowanie wymagań edukacyjnych, wskazówki do pracy z uczniem
- Zespół Aspergera – Kształtowanie umiejętności zadawania pytań, TUS
- Zespół Aspergera – Narzędzia społeczne w celu radzenia sobie z emocjami
- Zespół Aspergera – problemy z jedzeniem i zapachem
- Zespół Aspergera – relacje z rówieśnikami. Spektrum przypadku
- Zespół Aspergera – sposoby na zawieranie przyjaźni
- Zespół Aspergera a seksualność
- Zespół Aspergera czy autyzm wysokofunkcjonujący?
- Zespół Aspergera czy wysokofunkcjonujący autyzm?
- Zespół Aspergera o pis i analiza funkcjonowania WOPFU
- Zespół Aspergera-zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne
- Zestaw ćwiczeń analizy i syntezy wzrokowej
- Zestaw ćwiczeń percepcji słuchowej
- Zestaw ćwiczeń sprawności grafomotorycznej
- Zgnieć i powąchaj
- Zielona papryka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
- Zjeżdżalnie – zabawa SI
- Zmiana definicji autyzmu w USA
- Zmiany – historyjka społeczna
- Zmiany w roku szkolnym 2016/2017
- Zmysły
- Znaczenie zaburzeń integracji sensorycznej
- Zostawianie wiadomości – umiejętności społeczne
- Zrozumienie mojej mimiki twarzy/kartka
- Zrozumieć manieryzmy ruchowe/samoświadomość/kartka
- Zrozumieć przedszkolaka o umyśle analitycznym
- Zwierzęta jako przyjaciele dziecka z ZA
- Związki a zespół Aspergera
- Złe metody terapii autyzmu
- Ładowanie wywrotki-motoryka mała
- Łapanie i rzucanie – koordynacja
- Łapanie na leniwej ósemce – zabawa SI
- Łowienie idiomów
- Łączenie metody DIR z innymi metodami
- Śmierć twórczości dziecka
- Śnieżna kula – gra społeczna
- Środowisko społeczno-przyrodnicze – rewalidacja/autyzm
- Świadomości Autyzmu – scenariusz zajęć
- Świadomość czynników rozpraszających naukę
- Świadomość rąk i palców
- Świadomość tego, co się dzisiaj stanie-kartka
- Świadomość własnego ciała
- Świat oczami dzieci w spektrum autyzmu – film
- Światowy Dzień Świadomości Autyzmu 2017
- Świecimy na niebiesko
- Świąteczne prezenty – scenariusz zajęć matematycznych
- Świąteczne rymy – zabawa językowa
- Żonglowanie ćwiczy mózg
- Ą – Ę – ćwiczenia/kartka
- Ćwiczenia manualne – motoryka duża
- Ćwiczenia manualne – motoryka duża cz.2 – autyzm i zaburzenia pokrewne
- Ćwiczenia manualne – motoryka mała, autyzm i zaburzenia pokrewne, cz. 3
- Ćwiczenia na materiale geometrycznym – percepcja wzrokowa
- Ćwiczenia oddechowe
- Ćwiczenia oddechowe bierne i czynne
- Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale geometrycznym – ASD
- Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym – ASD
- Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale obrazkowym – ASD, cz. 2
- Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokową
- Ćwiczenia rozwijające zmysł powonienia
- Ćwiczenia terapeutyczne do IPET-ów – dodawanie i odejmowanie
- Ćwiczenia usprawniające syntezę i pamięć słuchową
- Ćwiczenia usprawniające wrażliwość słuchową
- Ćwiczenia usprawniające zaburzona orientację przestrzenną – zestawy
- Ćwiczenia wspomagające narządy artykulacyjne – logopedia
- Ćwiczymy głoskę B – Bąk Bzyk – kartka
- Ćwiczymy głoskę B – kartka
- Ćwiczymy głoskę B- Wyliczanka na B – kartka
- Ćwiczymy głoskę C
- Ćwiczymy głoskę D – kartka
- Ćwiczymy głoskę DZ
- Ćwiczymy głoskę F – kartka
- Ćwiczymy głoskę K – kartka
- Ćwiczymy głoskę M – kartka
- Ćwiczymy głoskę N – kartka
- Ćwiczymy głoskę S
- Ćwiczymy głoskę SZ – kartka
- Ćwiczymy głoskę szcz – kartka
- Ćwiczymy głoskę T – kartka
- Ćwiczymy głoskę W
- Ćwiczymy głoskę Z
- Ćwiczymy głoskę Ł – kartka
- Ćwiczymy głoskę Ć – kartka
- Ćwiczymy spółgłoskę ch
- Ćwiczymy spółgłoskę H – kartka
- Ćwiczymy wymowę WI
WYSZUKIWANIE
AUTOR
Reklamy
Reklamy
