Skaczące misie – zabawki i zabawy sensoryczne

Już samo skakanie na trampolinie zapewnia dziecku stymulację proprioceptywną. Aby misie spadły z trampoliny, dziecko musi zmienić ruch i zaplanować strategię skakania.

Potrzebne materiały

• Minitrampolina.
• Pojemnik małych gumowych kolorowych misiów i kilka małych pluszowych zwierzątek.

Sposób zabawy (poziom pierwszy):

• Ustaw na trampolinie kilka misiów tego samego koloru.
• Niech dziecko założy buty.
• Potem weź je za ręce i powiedz: „Pokaż misiom, jak się skacze”. Możliwe, że potrzebny będzie fizyczny sygnał do rozpoczęcia zabawy.
• Gdy dziecko zacznie skakać, zachęć je, by powtarzało tę czynność tak długo, aż wszystkie misie „zeskoczą z trampoliny”.

Sposób zabawy (poziom drugi):

• Ustaw na trampolinie dwa misie w różnych kolorach i niech dziecko, krzycząc, nazwie kolor misia, który spada, na przykład: „Żółty miś!” albo „Czerwony miś!. Niektóre dzieci będa po prostu skakać i patrzeć, jak misie zlatują z trampoliny. Gdy tak się stanie, powiedz: „Żółty miś zeskoczył!” Powtarzaj te zdania tak długo, aż dziecko zacznie rozróżniać kolory spadających misiów.
• Kiedy dziecko będzie skakało inaczej (wolniej, w innym miejscu itd.), próbując zrozumieć, co trzeba zrobić, aby zrzucić misie z trampoliny.
• Aby sprawić dziecku dodatkową radość, śpiewaj piosenkę Pięć małych małpek, zastępując słowo małpki wyrazem „misie”.

Uwaga: w wypadku młodszego dziecka zacznij od jednego pluszowego misia. Ustaw go na trampolinie, gdy dziecko już skacze, i powiedz: „Miś zeskakuje z trampoliny”. Kiedy dziecko zrozumie zasady zabawy, użyj gumowych misiów.

Cel:

• Planowanie motoryczne – ponieważ dziecko musi wymyślić, w jaki sposób skakać, by misie spadły z trampoliny, aktywność ta wymaga zwiększonego planowania motorycznego.
• Śledzenie wzrokiem – patrzenie jak zabawki spadają, wymaga śledzenia ich ruchu.
• Propriocepcja – skakanie na trampolinie zwiększa bodziec uciskowy na ciało, dzięki czemu układ nerwowy integruje się i uspokaja.
• Integracja zmysłu wzroku i równowagi – podczas gdy stopy dziecka są nad ziemią, wykorzystuje ono oczy do skanowania otoczenia.
• Umiejętności przedszkolne – zabawa wspomaga naukę nazw kolorów i ich rozróżnianie.
• Język – dziecko poznaje znaczenie takich wyrazów, jak „z” i „skakanie”.

Uwaga: zabawa ta dostarcza silnych bodźców sensorycznych. Po raz pierwszy przyszła mi do głowy wiele lat temu, gdy logopedka poprosiła mnie o wzięcie udziału w terapii czteroletniego chłopca. Pracowała z nim przez kilka miesięcy, ale nie był w stanie opanować nowych słów. Szukała więc różnych sposobów na nauczenie go mówienia. Przeprowadziłam z nim tę zabawę, sądząc z początku, że przeceniam jej wpływ na rozwój językowy. Po kilku sesjach logopedka i ja nie mogłyśmy uwierzyć w postępy chłopca, który podczas skakania zaczął się uczyć nowych wyrazów (Delaney, 2016).

źródło: T. Delaney, 101 ĆWICZEŃ, GIER I ZABAW DLA DZIECI Z AUTYZMEM…, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2016