Już samo skakanie na trampolinie zapewnia dziecku stymulację proprioceptywną. Aby misie spadły z trampoliny, dziecko musi zmienić ruch i zaplanować strategię skakania.
Potrzebne materiały
- Minitrampolina.
- Pojemnik małych gumowych kolorowych misiów i kilka małych pluszowych zwierzątek.
Sposób zabawy (poziom pierwszy):
- Ustaw na trampolinie kilka misiów tego samego koloru.
- Niech dziecko założy buty.
- Potem weź je za ręce i powiedz: „Pokaż misiom, jak się skacze”. Możliwe, że potrzebny będzie fizyczny sygnał do rozpoczęcia zabawy.
- Gdy dziecko zacznie skakać, zachęć je, by powtarzało tę czynność tak długo, aż wszystkie misie „zeskoczą z trampoliny”.
Sposób zabawy (poziom drugi):
- Ustaw na trampolinie dwa misie w różnych kolorach i niech dziecko, krzycząc, nazwie kolor misia, który spada, na przykład: „Żółty miś!” albo „Czerwony miś!. Niektóre dzieci będa po prostu skakać i patrzeć, jak misie zlatują z trampoliny. Gdy tak się stanie, powiedz: „Żółty miś zeskoczył!” Powtarzaj te zdania tak długo, aż dziecko zacznie rozróżniać kolory spadających misiów.
- Kiedy dziecko będzie skakało inaczej (wolniej, w innym miejscu itd.), próbując zrozumieć, co trzeba zrobić, aby zrzucić misie z trampoliny.
- Aby sprawić dziecku dodatkową radość, śpiewaj piosenkę Pięć małych małpek, zastępując słowo małpki wyrazem „misie”.
Uwaga: w wypadku młodszego dziecka zacznij od jednego pluszowego misia. Ustaw go na trampolinie, gdy dziecko już skacze, i powiedz: „Miś zeskakuje z trampoliny”. Kiedy dziecko zrozumie zasady zabawy, użyj gumowych misiów.
Cel:
- Planowanie motoryczne – ponieważ dziecko musi wymyślić, w jaki sposób skakać, by misie spadły z trampoliny, aktywność ta wymaga zwiększonego planowania motorycznego.
- Śledzenie wzrokiem – patrzenie jak zabawki spadają, wymaga śledzenia ich ruchu.
- Propriocepcja – skakanie na trampolinie zwiększa bodziec uciskowy na ciało, dzięki czemu układ nerwowy integruje się i uspokaja.
- Integracja zmysłu wzroku i równowagi – podczas gdy stopy dziecka są nad ziemią, wykorzystuje ono oczy do skanowania otoczenia.
- Umiejętności przedszkolne – zabawa wspomaga naukę nazw kolorów i ich rozróżnianie.
- Język – dziecko poznaje znaczenie takich wyrazów, jak „z” i „skakanie”.
Uwaga: zabawa ta dostarcza silnych bodźców sensorycznych. Po raz pierwszy przyszła mi do głowy wiele lat temu, gdy logopedka poprosiła mnie o wzięcie udziału w terapii czteroletniego chłopca. Pracowała z nim przez kilka miesięcy, ale nie był w stanie opanować nowych słów. Szukała więc różnych sposobów na nauczenie go mówienia. Przeprowadziłam z nim tę zabawę, sądząc z początku, że przeceniam jej wpływ na rozwój językowy. Po kilku sesjach logopedka i ja nie mogłyśmy uwierzyć w postępy chłopca, który podczas skakania zaczął się uczyć nowych wyrazów (Delaney, 2016).
źródło: T. Delaney, 101 ĆWICZEŃ, GIER I ZABAW DLA DZIECI Z AUTYZMEM…, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2016
sylwiaiwan
Skomentuj