Opanowanie znaków interpunkcyjnych
- Wytłumacz definicję interpunkcji: są to znaki, używane w piśmie i druku, by łatwiej było zrozumieć znaczenie tekstu.
- Zaznaczając od kropki, powiedz uczniowi, aby ulepił ją z plasteliny.
- Niech uczeń napisze (lub przepisze) nazwę tego znaku na kartce papieru. Pół kartki zwykłego papieru maszynowego czy do drukarki będzie się do tego dobrze nadawało.
Znaki do ulepienia:
kropka .
znak zapytania ?
wykrzyknik !
przecinek ,
średnik ;
dwukropek :
myślnik –
nawias ( )
nawias kwadratowy [ ]
cudzysłów ”
ukośnik /
wielokropek …
apostrof ‚
- Pokaż jak znaki te są umieszczone względem słów, i każ uczniowi położyć plastelinowy model znaku interpunkcyjnego na kartce papieru we właściwej relacji do tego, co jest na niej napisane.
- Zapytaj; „Czyje to jest?” i „Jak to twoje?” Chodzi o znaki lepione przez ucznia. Wplataj to pytanie w rozmowę, dopóki uczeń nie powie „Moje”. Wtedy zapytaj go: „Jak to twoje?” albo „Dlaczego twoje?” i powtarzaj to, aż odpowie: „Bo ja je zrobiłem” albo „To ja je ulepiłem”.
- Niech uczeń dotknie i wypowie nazwę znaku.
- Wytłumacz co uczeń powinien zrobić, kiedy zobaczy znak podczas czytania na głos. Zatrzymaj się po kropkach, zastosuj przerwę po przecinkach, unieś intonację po znaku zapytania itp.
- Powtarzaj punkty 2 i 7 dla wszystkich znaków interpunkcyjnych.
- Posługując się podręcznikiem gramatyki lub słownikiem, omów powszechne zastosowania znaków, których uczeń nie rozumie.
- Poleć uczniowi znaleźć przykłady użycia każdego ze znaków w różnych tekstach, takich jak elementarz, czasopismo, znak drogowy itp. Zwróć także uwagę ucznia na różnice w kształcie znaków, w zależności od rodzaju druku lub kroju liter (Davis, 2006
#rewalidacja#dysleksja#interpunkcja#symbol
źródło: R. D. Davis, E. M. Braun: „Dar uczenia się”, Zysk i S-ka, Poznań 2006
