Małe dzieci z ASD potrzebują pomocy w zdobywaniu umiejętności potrzebnych do zabawy. Grupy zabawy integracyjnej powstały jako metoda pracy z wykorzystaniem ustrukturyzowanych poleceń specjalnie dla dzieci ze spektrum autyzmu
„Są to grupy składające się z trojga-pięciorga dzieci, wśród których jest więcej dzieci typowo rozwijających się niż tych z autyzmem. Grupy zabawy integracyjnej spotykają się o wyznaczonych porach przynajmniej dwa razy w tygodniu na trzydzieści do sześćdziesięciu minut w miejscach takich jak: szkoły integracyjne, instytucje organizujące zajęcia pozalekcyjne, ośrodki rekreacji lub prywatne domy.
Przewodnik grupy – nauczyciel, a czasami rodzic – pomaga dzieciom, pokazując im, jak się bawić, przede wszystkim na wstępnych etapach formowania się grupy. Początkowo przewodnik grupy może być reżyserem, przygotowywać scenę do działania – dostarczać materiałów do zabawy, przydzielać role, podpowiadać wydarzenia do odegrania i pełnić funkcję tłumacza, pomagając bardziej i mniej doświadczonym uczestnikom zabawy zrozumieć działania i wypowiedzi pozostałych. Na kolejnym etapie przewodnik grupy ustawia się na bok i pozwala się toczyć zabawie, zadając pytania, komentując czynności i proponując rozwiązania, ale zawsze dostosowując własne zachowanie do naturalnego przebiegu zabawy w grupie.
Grupy zabawy integracyjnej mają wiele celów: rozszerzać świadomość społeczną i wzbudzać zainteresowanie innymi dziećmi, rozwijać wzajemne interakcje społeczne i umiejętności symbolicznej reprezentacji przez wspólną zabawę w udawanie, a także prowadzić do nawiązania przyjaźni między dziećmi z autyzmem i dziećmi typowymi bądź między parami dzieci z autyzmem. Autorką tej metody jest Pamela Wolfberg, dyrektor Instytutu do spraw Relacji Rówieśniczych i Zabaw Dzieci z Autyzmem (Autism Institute on Peer Socialization and Play)” (Notbohm, Zysk, 2016). Więcej informacji można znaleźć na stronie AutismInstitute.com.
źródło: E. Notbohm, V. Zysk: 1001 porad dla rodziców i terapeutów dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera, WUJ, Kraków 2016
Arkusze, karty pracy, materiały dla dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu
- Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne
- Mindfulness w spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa, scenariusze, materiały, ćwiczenia edukacyjno-dydaktyczno-terapeutyczne
- Percepcja słuchowa, scenariusze, zajęcia rewalidacja, zabawy
- Uwaga, uważność, koncentracja, scenariusze, konspekty, ćwiczenia
- Lekcje dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Trening budowania pozytywnej samooceny i Jak wzmacniać poczucie własnej wartości u dzieci? – scenariusze zajęć
- Integracja zespołu klasowego – scenariusz treningu umiejętności społecznych
- Poczucie krzywdy, smutek – nieprzyjazny przyjaciel. Lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Skuteczna komunikacja – scenariusze zajęć
- Rozpoznawanie swoich emocji i potrzeb
- Scenariusz zajęć wspomagających umiejętności społeczno-emocjonalne
- Zabawy świąteczne – percepcja wzrokowa ASD
- Scenariusz zajęć wspierających w dzieciach poczucie własnej wartości
- Rozmowa towarzyska – umiejętności społeczne
- Szacunek do przestrzeni osobistej – scenariusz zajęć społecznych
- Obrazkowy słowniczek zainteresowań – zajęcia grupowe dla uczniów ze spektrum autyzmu.
- Zabawa „Zwyczaje poranne” – czas, organizacja, planowanie, ASD
- Zarządzanie czasem – sklep – trening umiejętności społecznych ASD
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
