Problemy z czytaniem – lista wskazówek – wspomaganie
Jak pomóc dziecku w czytaniu?
„Lista wskazówek dotycząca wspomagania uczniów z problemami w czytaniu jest w dużej mierze zainspirowana znakomitą książką dra Kenetha Shorr’a pt. „Rozwiązywanie problemów dzieci ze specjalnymi potrzebami”.
- Jeśli dziecko rzadko czyta, sprawdź czy nie ma z tym jakiegoś problemu. Poproś malca, aby poczytał ci na osobności. Czy potrafi wymawiać wyrazy, łączyć dźwięki, rozumie czytany tekst? Jeśli masz wątpliwości, skieruj dziecko do szkolnego specjalisty. Formalne i nieformalne badania powinno się często powtarzać podczas pierwszych lat edukacji szkolnej.
- Ucz dziecko zasad fonetyki, jeśli trzeba, zaczynając od samych podstaw. Być może będziesz zmuszony zacząć od wyglądu liter, dźwięków odpowiadających poszczególnym literom i łączenia dźwięków. Wykorzystuj materiały, które pozwalają na ćwiczenie tych zdolności w oparciu o teksty, które coś znaczą. To często wymaga pracy w niewielkich grupach.
- Oferuj uczniom o specjalnych potrzebach możliwość indywidualnej pracy z materiałem.
- Niech dziecko czyta na każdym kroku. Zwracaj jego uwagę na to, że słowa są wszędzie: na koszulkach, kartkach z życzeniami, szyldach, plakatach, w czasopismach i książkach. Postaraj się, aby dziecko miało w swoim pokoju książki i materiały o różnym poziomie trudności i dotyczące różnych tematów, zwłaszcza takich, które interesują malca.
- Proponuj dziecku materiały o poziomie trudności zachęcającym do czytania. Aby kontakt z tekstem sprawiał uczniowi przyjemność, musi on być w stanie stosunkowo łatwo przeczytać co najmniej 90% słów. Dając dziecku teksty kieruj się jego zdolnościami, a nie wiekiem. Ponowne czytanie tekstów pozwala zwiększyć poczucie sukcesu. Nie frustruj dziecka!
- Stosuj metody działające na kilka zmysłów. Niech uczeń wypowie nazwę litery jednocześnie rysując ją palcem w powietrzu, na piasku lub na papierze. Celem jest jednoczesne zobaczenie, usłyszenie i dotknięcie litery.
- Zachęcaj dziecko do wyobrażania sobie sceny, którą opisują słowa.
- Ucz dziecko rozpoznawania wyglądu najczęściej używanych słów. To przyspiesza czytanie. Takie słowa można wypisać na arkuszu powieszonym na ścianie i każdego tygodnia ćwiczyć rozpoznanie kolejnej piątki.
- Ograniczaj stres związany z czytaniem na głos, pozwalając uczniowi na wcześniejsze zapoznawanie się z tekstami, rezygnację z poprawiania drobnych błędów oraz zadbanie o to, aby nikt nie krytykował dziecka. Jeśli to konieczne, pozwól uczniowi zrezygnować z ćwiczenia.
- Wykorzystuj książki w wersji audio, aby zapoznawać dziecko z tekstami, które będzie czytać.
- Często czytaj dziecku. Pokaż mu, że w książkach czeka na nie wiele fascynujących historii.
Naucz rozumieć.
Przykłady następujących strategii rozumienia tekstu:
- Koordynacja wzrokowo-ruchowa zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Propozycje ćwiczeń percepcyjno motorycznych dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Koordynacja wzrokowo – ruchowa – scenariusz zajęć, ASD
- Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową
- Przetwarzanie informacji wzrokowo – przestrzennych w spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa
- Stałość spostrzegania – percepcja wzrokowa – ćwiczenia
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
