Głośne myślenie-dysleksja/ćwiczenie

Warto posłuchać, co uczniowie z dysleksją mówią na temat swoich trudności. Może nam to umożliwić wgląd w to, jak postrzegają siebie oraz co myślą na temat swojej nauki. Zdobyte w ten sposób informacje mogą nam następnie posłużyć podczas tworzenia materiałów

Ćwiczenie

„Oto ćwiczenie, które możesz przeprowadzić w grupie uczniów z dysleksją. Dobierz dzieci w pary, a następnie poproś, aby powiedziały, co myślą i czują w związku ze swoją nauką oraz jak dysleksja wpływa na ich uczestnictwo w lekcjach. Możliwe że usłyszysz jedną z poniższych odpowiedzi:

• Nauka języków obcych jest dla mnie trudna; gdy wszyscy kończą pracę, ja ją dopiero zaczynam.
• W szkole jest mi bardzo ciężko, chociaż wiele osób mi pomaga.
• Lubię dodatkowe punkty za pracę, ale niestety nie dostaję ich zbyt wiele.
• Lubię gdy pomaga mi starsza koleżanka, która też ma dysleksję.
• Czasami czuję się zrezygnowany.
• Często czuję złość, bo prawdziwe kłopoty zaczną się dla mnie dopiero w gimnazjum. Gimnazja są za duże i panuje tam wielka presja psychiczna.
• Pomaga mi to, że czuję się dobrze z dysleksją, bo mój mózg pracuje szybciej niż u innych.
• Nigdy nie mogę dokończyć moich prac pisemnych i zawsze mam w nich błędy ortograficzne, nawet gdy przepisuję z książki.
• Jestem dobry z plastyki, ale wolałbym być dobry w pisaniu, ponieważ w szkole bardzo dużo się pisze.
• Informatyka jest trudna; cały czas muszę patrzeć i na komputer, i na kartkę z ćwiczeniem. Ciągle się gubię i zrobienie zadania zajmuje mi całe wieki.
• Czasami czuję, że mam ogromny zamęt w głowie.
• Zapytałem mamę: – Czy ja mam dysleksję? Odpowiedziała: – Tak. A ja na to: – To fajnie.

Wypowiedzi twoich uczniów mogą posłużyć ci jako punkt odniesienia dla monitorowania ich postępów w nauce. Z informacji, które otrzymasz, wywnioskujesz, co i dlaczego sprawia im największą trudność, i w ten sposób dowiesz się, jakie są przeszkody w osiąganiu przez nich coraz lepszych wyników w nauce” (Reid, Green, 2015).

źródło: G. Reid, S. Green: „100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku z dysleksją”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015