Orientacja w przestrzeni – Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas 1-3 z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych
Treści programowe z działu Orientacja w przestrzeni
Klasa I
- „Odpowiada na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.
- Określa kierunki ruchu z zastosowaniem terminów: wprost, w tył, w dół.
- Rozumie polecenia typu: narysuj koło w lewym górnym rogu kratki; narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki.
- Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń symboli na przykład na ulicy, na dworcu.
Treści programowe z działu Cechy wielkościowe
Klasa I
- Dokonuje próby porządkowania elementów według różnorodnych kryteriów, na przykład: krótki – długi, szeroki – wąski, taki sam.
- Określa kształty przedmiotów oraz ich wielkość.
- Porównuje przedmioty według wyodrębnionej cechy wielkościowej, na przykład długości, szerokości.
Treści programowe z działu Zbiory
Klasa I
- Wyodrębnia zbiory i podzbiory.
- Porządkuje zbiory według podanych warunków.
- Przelicza elementy zbiorów i porównuje ich liczebność, używa określeń: tyle samo, więcej, mniej.
- Tworzy zbiory o określonej liczebności spośród różnych elementów.
- Wskazuje wspólne cechy elementów danego zbioru.
- Wyznacza cześć wspólną zbiorów.
Klasa II
- Wyznacza zbiory rozłączne.
- Tworzy zbiory według podanego warunku.
- Tworzy podzbiory na bazie danego zboru.
- Wyodrębnia część wspólną zborów” (Tanajewska, 2015).
źródło: Alicja Tanajewska: „Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla klas 1-3…” HARMONIA, Gdańsk 2015
