Orientacja w przestrzeni – Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas 1-3 z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych

Treści programowe z działu Orientacja w przestrzeni

Klasa I

  • „Odpowiada na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.
  • Określa kierunki ruchu z zastosowaniem terminów: wprost, w tył, w dół.
  • Rozumie polecenia typu: narysuj koło w lewym górnym rogu kratki; narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki.
  • Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń symboli na przykład na ulicy, na dworcu.

Treści programowe z działu Cechy wielkościowe

Klasa I

  • Dokonuje próby porządkowania elementów według różnorodnych kryteriów, na przykład: krótki – długi, szeroki – wąski, taki sam.
  • Określa kształty przedmiotów oraz ich wielkość.
  • Porównuje przedmioty według wyodrębnionej cechy wielkościowej, na przykład długości, szerokości.

Treści programowe z działu Zbiory

Klasa I

  • Wyodrębnia zbiory i podzbiory.
  • Porządkuje zbiory według podanych warunków.
  • Przelicza elementy zbiorów i porównuje ich liczebność, używa określeń: tyle samo, więcej, mniej.
  • Tworzy zbiory o określonej liczebności spośród różnych elementów.
  • Wskazuje wspólne cechy elementów danego zbioru.
  • Wyznacza cześć wspólną zbiorów.

Klasa II

  • Wyznacza zbiory rozłączne.
  • Tworzy zbiory według podanego warunku.
  • Tworzy podzbiory na bazie danego zboru.
  • Wyodrębnia część wspólną zborów” (Tanajewska, 2015).

źródło: Alicja Tanajewska: „Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla klas 1-3…” HARMONIA, Gdańsk 2015