Reklamy

Orientacja w przestrzeni – Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas 1-3 z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych

Treści programowe z działu Orientacja w przestrzeni

Klasa I

  • „Odpowiada na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni.
  • Określa kierunki ruchu z zastosowaniem terminów: wprost, w tył, w dół.
  • Rozumie polecenia typu: narysuj koło w lewym górnym rogu kratki; narysuj szlaczek, zaczynając od lewej strony kartki.
  • Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz często stosowanych oznaczeń symboli na przykład na ulicy, na dworcu.

Treści programowe z działu Cechy wielkościowe

Klasa I

  • Dokonuje próby porządkowania elementów według różnorodnych kryteriów, na przykład: krótki – długi, szeroki – wąski, taki sam.
  • Określa kształty przedmiotów oraz ich wielkość.
  • Porównuje przedmioty według wyodrębnionej cechy wielkościowej, na przykład długości, szerokości.

Treści programowe z działu Zbiory

Klasa I

  • Wyodrębnia zbiory i podzbiory.
  • Porządkuje zbiory według podanych warunków.
  • Przelicza elementy zbiorów i porównuje ich liczebność, używa określeń: tyle samo, więcej, mniej.
  • Tworzy zbiory o określonej liczebności spośród różnych elementów.
  • Wskazuje wspólne cechy elementów danego zbioru.
  • Wyznacza cześć wspólną zbiorów.

Klasa II

  • Wyznacza zbiory rozłączne.
  • Tworzy zbiory według podanego warunku.
  • Tworzy podzbiory na bazie danego zboru.
  • Wyodrębnia część wspólną zborów” (Tanajewska, 2015).

źródło: Alicja Tanajewska: „Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla klas 1-3…” HARMONIA, Gdańsk 2015

Reklamy
  1. Uważność i orientacja – zabawy ruchowe w spektrum autyzmu
  2. Scenariusz zajęć ruchowych – orientacja w przestrzeni
  3. Orientacja w przestrzeni i rytm – ćwiczenia hamujące i pobudzające dla dzieci ze spektrum autyzmu
  4. Zabawy ruchowe wpływające na uwagę i orientację w przestrzeni
  5. Koordynacja obustronna i trudności w przekraczaniu linii środka
  6. Orientacja w schemacie własnego ciała i w przestrzeni, autyzm – zestaw ćwiczeń
  7. Koordynacja wzrokowo-ruchowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
  8. Kwadrat – położenie przedmiotów w przestrzeni – lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
  9. Koordynacja wzrokowo – ruchowa – scenariusz zajęć, ASD
Reklamy

#arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #wskazówki #ZA #zabawa #zabawy #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

Reklamy

Skomentuj

Proszę zalogować się jedną z tych metod aby dodawać swoje komentarze:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s