Poznaj historię Mikołaja i jego pomocników, którzy uczą się współpracy, aby przygotować prezenty na Święta. Idealna opowieść do zajęć TUS dla dzieci z ASD. 🎅✨
Wprowadzenie
Zajęcia terapeutyczne TUS (Trening Umiejętności Społecznych) „Pomysły na zajęcia mikołajkowe” zostały zaprojektowane, aby wspierać dzieci z ASD (Spektrum Autyzmu) w rozwijaniu umiejętności społecznych, takich jak współpraca, komunikacja i empatia. W świątecznej atmosferze dzieci uczą się, jak nawiązywać relacje i działać w grupie poprzez zabawy i zadania tematyczne.
Cele zajęć
- Główny cel:
- Rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zabawy i ćwiczenia związane z Mikołajkami.
- Cele szczegółowe:
- Nauka współpracy w grupie.
- Rozwijanie umiejętności słuchania i reagowania na potrzeby innych.
- Ćwiczenie komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
- Rozwijanie empatii i zrozumienia emocji innych osób.
Metody pracy
- Zabawy grupowe.
- Elementy dramy i odgrywania ról.
- Rozmowy kierowane.
- Praca z symbolami i materiałami wizualnymi.
Formy pracy
- Praca w parach i grupach.
- Praca indywidualna z elementami refleksji.
Środki dydaktyczne
- Świąteczne akcesoria (czapki, dzwoneczki, mini-prezenty).
- Ilustracje przedstawiające emocje (radość, smutek, złość, zdziwienie).
- Kartki i materiały plastyczne.
- Świąteczna muzyka i dekoracje.
Przebieg zajęć
1. Powitanie i wprowadzenie do tematu (10 minut)
- Opis: Nauczyciel wita dzieci w udekorowanej sali i opowiada krótką historię o Mikołaju i jego pomocnikach, którzy muszą współpracować, aby przygotować prezenty na Święta. Następnie pyta dzieci: „Jak myślicie, co oznacza być dobrym pomocnikiem?”.
- Cel: Wprowadzenie w świąteczny klimat i zachęcenie do rozmowy o współpracy.
- Materiały: Czapki Mikołaja, lampki choinkowe.
Historia: „Mikołaj i jego pomocnicy”
W śnieżnej krainie na dalekiej Północy, gdzie noce są długie, a śnieg iskrzy się pod stopami, mieszkał Święty Mikołaj. Co roku, zanim nadeszły Święta, Mikołaj miał bardzo dużo pracy. Musiał przygotować prezenty dla dzieci na całym świecie, ale sam nie dałby rady tego zrobić. Dlatego zawsze mógł liczyć na swoich wiernych pomocników – elfy i renifery.
Poranek w warsztacie Mikołaja
Pewnego grudniowego poranka Mikołaj wszedł do swojego warsztatu, aby sprawdzić, jak idą przygotowania. Elfy uwijały się wśród kolorowych papierów, wstążek i pudełek. Jeden elf, Filipek, budował zabawki, ale zapomniał zapytać innych, czy będą potrzebne dodatkowe materiały. W efekcie zabrakło farb do malowania drewnianych koników.
Zosia, inna elfka, była bardzo pomocna i podnosiła na duchu pozostałych pomocników, ale sama była już zmęczona i nie mówiła nikomu, że potrzebuje przerwy. W tym czasie renifery ćwiczyły ustawianie się w zaprzęgu. Rudolf, z czerwonym nosem, biegał za szybko, a inne renifery nie mogły go dogonić.
Rozmowa Mikołaja z pomocnikami
Widząc, że jego pomocnicy potrzebują wsparcia, Mikołaj zawołał wszystkich na przerwę. Usiadł w swoim dużym, wygodnym fotelu i powiedział:
– Moi drodzy przyjaciele, Święta to czas radości, ale także czas współpracy. Każdy z was ma ważną rolę, ale musimy pamiętać, że pracując razem, możemy zrobić więcej. Filipek, następnym razem zapytaj Zosię, czy potrzebujesz coś jeszcze do budowy zabawek. Zosiu, pamiętaj, że możesz poprosić innych o pomoc, jeśli jesteś zmęczona. Rudolfie, spróbuj biegać trochę wolniej, aby inne renifery mogły nadążyć.
Elfy i renifery spojrzeli na siebie i kiwnęli głowami. Zrozumieli, że współpraca to słuchanie, pomaganie sobie nawzajem i dbanie o siebie.
Wspólna praca
Od tamtej chwili wszystko szło dużo lepiej. Elfy pracowały razem, planowały, co będzie potrzebne, i pomagały sobie nawzajem. Renifery ćwiczyły latanie w równym tempie, a Rudolf nauczył się słuchać poleceń. Gdy nadszedł dzień, by wyruszyć w podróż z prezentami, Mikołaj uśmiechnął się i powiedział:
– Dzięki waszej współpracy te Święta będą naprawdę magiczne.
Pytanie:
Jak myślicie, co oznacza być dobrym pomocnikiem? 😊
2. Zabawa grupowa: „Mikołaj potrzebuje pomocy” (15 minut)
- Opis:
- Dzieci pracują w grupach, aby wspólnie „rozwiązać problem” – pomóc Mikołajowi odnaleźć zgubione prezenty. Każda grupa dostaje mapę i wskazówki, które prowadzą do rozwiązania.
- Zadania polegają na współpracy: np. wspólne układanie puzzli, wykonanie rysunku lub rozwiązanie zagadki.
- Cel: Ćwiczenie współpracy i komunikacji w grupie.
- Materiały: Mapy, zagadki, kartki.
3. Drama: „Świąteczne emocje” (20 minut)
- Opis:
- Dzieci odgrywają scenki przedstawiające świąteczne sytuacje, np. „Elf czuje się smutny, bo jego zabawka się zepsuła” albo „Dzieci cieszą się, otwierając prezenty”. Reszta grupy zgaduje, jakie emocje przedstawiają aktorzy.
- Cel: Rozwijanie empatii i umiejętności rozpoznawania emocji u innych.
- Materiały: Ilustracje emocji, świąteczne akcesoria.
4. Zabawa w parach: „Mikołajkowe rozmowy” (15 minut)
- Opis:
- Dzieci pracują w parach, na zmianę wcielając się w rolę „Mikołaja” i „dziecka”, które mówi, co chciałoby dostać na Święta. Zadaniem „Mikołaja” jest aktywne słuchanie i dopytywanie, aby dokładnie zrozumieć potrzeby „dziecka”.
- Cel: Ćwiczenie komunikacji werbalnej i słuchania ze zrozumieniem.
- Materiały: Czapki Mikołaja.
5. Zadanie kreatywne: „Choinka dobrych uczynków” (20 minut)
- Opis:
- Dzieci tworzą wspólną choinkę na dużym arkuszu papieru, a na każdej „bombce” zapisują lub rysują dobry uczynek, który mogą zrobić dla innych (np. „pomogę koledze w zadaniu”, „podzielę się zabawką”).
- Następnie wszyscy zawieszają bombki na choince.
- Cel: Rozwijanie empatii i refleksji nad swoimi działaniami.
- Materiały: Kolorowe kartki, kredki, klej.
6. Podsumowanie i zakończenie (10 minut)
- Opis: Nauczyciel pyta dzieci, czego się nauczyły o współpracy i pomaganiu innym. Na zakończenie każde dziecko otrzymuje naklejkę „Świątecznego Mistrza Umiejętności Społecznych”.
- Cel: Wzmocnienie pozytywnego wzmocnienia i podsumowanie zdobytej wiedzy.
- Materiały: Naklejki, dyplomy.
Najczęściej zadawane pytania:
1. Dlaczego zajęcia TUS są ważne dla dzieci z ASD?
Dzieci z ASD często mają trudności w nawiązywaniu relacji i rozumieniu emocji innych osób. Zajęcia TUS pomagają im rozwijać te umiejętności w bezpiecznym, strukturalnym środowisku.
2. Jakie kompetencje rozwijają te zajęcia?
Zajęcia wspierają współpracę, komunikację, empatię, aktywne słuchanie i zdolność rozwiązywania problemów.
3. Czy scenariusz można dostosować do starszych uczniów?
Tak, można wprowadzić bardziej skomplikowane zadania lub zastąpić niektóre zabawy dyskusjami i analizą trudniejszych sytuacji społecznych.
4. Jak włączyć rodziców w tego typu zajęcia?
Rodzice mogą brać udział w zabawach lub pomagać dzieciom w refleksji nad emocjami i współpracą także w domu.
Scenariusz „Pomysły na zajęcia mikołajkowe” wspiera rozwój umiejętności społecznych dzieci z ASD, wprowadzając je w świąteczny klimat pełen współpracy i empatii. 🎅✨
autyzmwszkole.com 