Drodzy Rodzice, Opiekunowie, i Przedszkolaki,

Dziś z radością zapraszamy Was na wyjątkowe, kreatywno-sensoryczne zajęcia z okazji Dnia Kobiet! Cieszymy się, że możemy razem spędzić czas, rozwijając kreatywność, stymulując zmysły, i celebrując wyjątkowość każdego przedszkolaka.

Zadania przygotowaliśmy z myślą o integracji i dostosowaniu do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu, dbając o to, aby każde dziecko mogło wyrazić się i czerpać radość z uczestnictwa w sposób, który jest dla niego najbardziej komfortowy.

Poprzez różnorodne aktywności sensoryczne, chcemy zapewnić dzieciom nie tylko rozrywkę, ale także zachęcić do eksploracji świata wokół siebie. Każda zabawa została starannie zaprojektowana, aby wspierać rozwijanie zmysłów, umożliwiając jednocześnie dzieciom wyrażanie siebie poprzez różnorodne formy sztuki i doświadczeń.

Mamy nadzieję, że te zajęcia staną się dla Waszych pociech inspiracją do odkrywania nowych możliwości i budowania pozytywnych wspomnień. Dziękujemy za zaufanie i wspólną przygodę z kreatywnością!

Z serdecznymi pozdrowieniami, [Zespół Przedszkola]

Dlaczego kwiaty pachną?

Dziś opowiemy Wam trochę o tym, dlaczego kwiaty pachną. Czy zastanawialiście się kiedyś, dlaczego róże mają taki cudowny zapach, a lawenda pachnie zupełnie inaczej?

Oto kilka ciekawych rzeczy, które warto wiedzieć:

1. Atrakcyjność dla pszczół i motyli:
   • Kwiaty wytwarzają zapach, aby przyciągać pszczoły, motyle i inne owady. Zapachy te to rodzaj „zaproszenia” dla pszczół i motyli, które pomagają przenosić pyłki między kwiatami. To ważne dla roślin, ponieważ pomaga im się rozmnażać i tworzyć nowe nasiona.
2. Ochrona przed szkodnikami:
   • Niektóre kwiaty wytwarzają zapachy, aby odstraszyć szkodniki. Zapachy te mogą być zbyt intensywne dla insektów lub działać jak sygnał ostrzegawczy, mówiący, że dana roślina nie jest dla nich smaczna.
3. Komunikacja: Uwaga choroba!:
   • Kwiaty czasami wytwarzają zapachy, które pomagają im komunikować się z innymi roślinami. Na przykład, jeśli jedna roślina zostanie zaatakowana przez chorobę, to wytwarzane zapachy mogą ostrzec inne rośliny w pobliżu, aby przygotowały się na potencjalne zagrożenie.
4. Przyciąganie zapylaczy:
   • Kwiaty wytwarzają zapachy, aby przyciągać zwierzęta zapylające, takie jak, pszczoły, kolibry lub nietoperze. Zapachy te pomagają w złożeniu pyłku na ciele zwierzęcia, które później przenosi go na inne kwiaty.
5. Urok estetyczny:
   • Wreszcie, kwiaty pachną także po to, aby nasza planeta była piękniejsza! Zapachy kwiatów dodają uroku ogrodowi i sprawiają, że spacery na łonie przyrody są jeszcze przyjemniejsze.

Tak więc, kwiaty pachną nie tylko dla naszej radości, ale także pełnią ważne funkcje w świecie przyrody. Czy widzicie, jakie to niesamowite? Teraz, kiedy wąchacie piękne kwiaty, możecie zastanawiać się, czy są one może właśnie zaproszeniem dla pszczółek czy ostrzeżeniem dla szkodników! 🌸🐝

Przebieg zajęć

1. „Malowanie kwiatów”

• Cel: Wspieranie kreatywności i rozwijanie zmysłu dotyku i wzroku.
• Materiały:
  • Kolorowe farby w butelkach z aplikatorem.
  • Papier do malowania.
  • Szyszki, gąbki, lub inne przedmioty do tworzenia różnych faktur.
• Zadanie:
  • Dzieci malują kolorowe kwiaty na papierze, eksperymentując z różnymi teksturami i fakturami za pomocą różnych narzędzi malarskich.

2. „Kąpiel w Pianie Kwiatowej”

• Cel: Zapewnienie relaksu i stymulowanie zmysłu dotyku.
• Materiały:
  • Pianka do kąpieli.
  • Miski, stoły.
  • Kolorowe kwiaty sztuczne.
  • Kolorowe kuleczki sensoryczne.
• Zadanie:
  • Dzieci zanurzają ręce w wodzie z dodatkiem pianki, kwiatów i kuleczek sensorycznych (lub innych dostępnych znanych zabawek, które można zamoczyć). To połączenie zapewni przyjemne wrażenia dotykowe i wizualne.

3. „Bukiet zapachów”

• Cel: Rozwijanie zmysłu węchu i eksploracja różnych zapachów.
• Materiały:
  • Kwiaty sztuczne lub suszone kwiaty.
  • Olejki eteryczne o różnych zapachach.
  • Małe pojemniki z watą.
• Zadanie:
  • Dzieci tworzą swoje indywidualne bukiety zapachowe, maczając waciki w olejkach eterycznych i umieszczając je w pojemnikach z kwiatami.

Dwie wersje zajęć „Bukiet zapachów”:

Wersja I

„Bukiet Zapachów”

• Cel: Rozwijanie zmysłu węchu i eksploracja różnych zapachów.
• Materiały:
  • Kwiaty sztuczne lub suszone.
  • Olejki eteryczne o różnych zapachach.
  • Małe pojemniki z watą.
• Zadania:
  1. Zapachowa eksploracja kwiatów:
     • Dzieci mają przed sobą różne kwiaty, zarówno sztuczne, jak i suszone. Zachęć je do zbliżenia nosa do każdego kwiatu, a następnie opowiedzenia, jaki zapach zauważyły. Porozmawiaj z nimi o różnicach między zapachami, jakie wydzielają różne kwiaty.
  2. Tworzenie osobistych bukietów:
     • Każde dziecko otrzymuje kilka sztucznych kwiatów i małe pojemniki z watą.
     • Zadanie polega na namaczaniu wacików w różnych olejkach eterycznych i umieszczaniu ich w pojemnikach razem z wybranymi kwiatami. Olejki eteryczne mogą reprezentować różne zapachy kwiatów.
  3. Zabawa w identyfikację zapachów:
     • Dzieci mają zamknięte oczy i mają za zadanie wyczuć różne zapachy wacików i przyporządkować je do konkretnych kwiatów. Ułatwia to rozwijanie umiejętności rozpoznawania i identyfikacji zapachów.
  4. Tworzenie własnych kompozycji:
     • Zachęć dzieci do eksperymentowania z różnymi kombinacjami zapachów, tworząc swoje unikalne kompozycje zapachowe.
     • Dzieci mogą przekazać swoje kompozycje innym uczestnikom, co również rozwija umiejętność dzielenia się i współpracy.
  5. Wspólna sesja zapachowa:
     • Na zakończenie, stwórzcie wspólną sesję „Targów Kwiatowych”. Każde dziecko może przedstawić swoje kompozycje, a reszta grupy będzie miała okazję wąchać i cieszyć się różnorodnością zapachów.

Ważne jest dostosowanie tempa zabawy do potrzeb dzieci, zapewniając im czas na swobodną eksplorację i wyrażanie swoich doświadczeń związanych z zapachami.

Wersja II

„Bukiet Zapachów”:

• Cel: Rozwijanie zmysłu węchu poprzez eksplorację różnych zapachów.
• Materiały:
  • Kwiaty sztuczne lub suszone.
  • Olejki eteryczne o różnych zapachach.
  • Małe pojemniki z watą.
• Zadanie:
  1. Eksploracja zapachów kwiatów:
     • Rozmowa w grupie na temat różnych kwiatów, jakie znają dzieci. Przedszkolaki mogą dotykać i obserwować kwiaty, zastanawiając się, jakie one mają zapachy.
     • Przywołanie doświadczeń związanych z zapachami kwiatów.
  2. Tworzenie indywidualnych bukietów zapachowych:
     • Przygotowanie małych pojemników z watą dla każdego dziecka.
     • Dzieci wybierają różne olejki eteryczne reprezentujące zapachy kwiatów i nasączają nimi watę w pojemnikach.
  3. Tworzenie Bukietów Zapachowych:
     • Dzieci przyklejają suszone kwiaty lub sztuczne kwiaty do swoich pojemników, tworząc w ten sposób swoje indywidualne bukiety zapachowe.
     • Zachęcanie do dzielenia się wrażeniami, jakie wywołują u nich poszczególne zapachy.
  4. Eksploracja zmysłów:
     • Dzieci są zachęcane do podnoszenia swoich bukietów, zbliżania ich do nosa i delikatnego wąchania, aby skupić się na doznaniach zapachowych.
     • Odkrywanie, jak różne zapachy wpływają na ich nastrój i emocje.
  5. Wspólne podziwianie i dzielenie się:
     • Każde dziecko prezentuje swoją kompozycję przed resztą grupy.
     • Zachęcanie do dzielenia się swoimi wrażeniami oraz opowiadania, dlaczego wybrane zapachy są dla nich ważne.

Przez tę aktywność dzieci nie tylko rozwijają zmysł węchu, ale również uczą się wyrażać swoje doznania sensoryczne i doświadczenia w grupie. To także doskonała okazja do kształtowania umiejętności komunikacji (jeśli są na to gotowe) i dzielenia się z innymi.

4. „Kosmetyczne doświadczenie”

• Cel: Wspieranie samodzielności i rozwijanie zmysłów dotyku i węchu.
• Materiały:
  • Naturalne balsamy do ciała o różnych zapachach.
  • Lustra.
  • Kolorowe chusteczki higieniczne.
• Zadanie:
  • Dzieci mają możliwość samodzielnego nakładania (bezpiecznych) balsamów na ręce, ciało, a nawet na twarz. Po zabiegu korzystają z luster, aby obserwować efekty i ćwiczyć samoświadomość.

5. „Eksploracja tekstur”

• Cel: Stymulowanie zmysłu dotyku poprzez eksplorację różnych tekstur.
• Materiały:
  • Kolorowe masy modelujące w różnych fakturach.
  • Małe przedmioty o różnych fakturach (np. futrzane tkaniny, gładkie kamienie, twarde przedmioty).
• Zadanie:
  • Dzieci eksplorują różne tekstury, tworząc swoje mini-prace z mas modelujących i przekształcając je za pomocą różnych narzędzi.

Ważne jest dostosowanie każdej aktywności do indywidualnych potrzeb i preferencji dzieci ze spektrum autyzmu, zapewniając spokojne otoczenie i elastyczne podejście do uczestnictwa.

Opracowanie własne