Kolorowy Świat i Ja – Program Zajęć Twórczości dla uczniów klas I-III

Program Zajęć Twórczości dla uczniów klas 1-3 „Kolorowy świat i ja” Cele działań edukacyjnych. Cel główny: Celem programu „Kolorowy świat i ja” jest wspieranie, rozwijanie oraz stymulacja kreatywności twórczej uczniów. Oprócz tego program ma za zadanie zachęcić uczniów do podejmowania wszelkich działań, które przyczyniają się do zwiększenia ich potencjału twórczego. Realizacja tychże działań będzie się … Czytaj dalej Kolorowy Świat i Ja – Program Zajęć Twórczości dla uczniów klas I-III

Program nauki cięcia i wycinania – zajęcia krok po kroku – rewalidacja, autyzm

Prawidłowe posługiwanie się nożyczkami poprzedzają procesy opanowania wielu innych sekwencji czynności, które dziecko szlifuje w trakcie wcześniejszych aktywności. Opanowanie prawidłowego cięcia to żmudny proces, który zaczyna się w trakcie poszczególnych etapów rozwojowych dziecka. U uczniów z problemami motorycznymi, należy ćwiczyć mięśnie dłoni i palców nie zapominając o nadgarstkach oraz obręczy barkowej. Ćwiczenia należy układać według … Czytaj dalej Program nauki cięcia i wycinania – zajęcia krok po kroku – rewalidacja, autyzm

Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem

Program własny zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze spektrum autyzmu, w tym z zespołem Aspergera, wspierający rozwój umiejętności społecznych oraz ekspresję własną uczniów realizowany w szkole Spis treści: WstępWarunki realizacji programuCele główne programuCele szczegółowe programuMetody i formy realizacjiTreści edukacyjneMateriały i środki dydaktyczneTechniki plastycznePrzewidywane osiągnięcia uczniówEwaluacja programuBibliografia  1. Wstęp Program został stworzony z myślą o dzieciach z … Czytaj dalej Program zajęć rewalidacyjnych dla dzieci ze spektrum autyzmu: Poznaję, przeżywam, rozumiem

Motoryka mała – ćwiczenia i zabawy wpływające na rozwój pisania

Przykłady ćwiczeń Ćwiczenia doskonalące ruchomość przedramienia: pronacji i supinacji: zabawa w kelnera - przedramiona ustawione w supinacji, w dłoni tacka z różnymi produktami, łokcie przy tułowiu, przenoszenie rzeczy po prostej, slalomem itp. oraz podawanie ich "klientom" z użyciem drugiej ręki;gra w łapki;odbijanie piłeczki/balonu obiema stronami rakietki;przelewanie płynów/kaszy/piasku z pojemnika do pojemnika (łokcie dociśnięte do tułowia);struganie … Czytaj dalej Motoryka mała – ćwiczenia i zabawy wpływające na rozwój pisania

Ćwiczenia manualne – motoryka mała, autyzm i zaburzenia pokrewne, cz. 3

Ćwiczenia manualne Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia motoryki małej: Zapoznanie dziecka z kierunkiem rysowania, malowania, łączenia (od lewej do prawej strony).Zwracanie uwagi przy malowaniu, rysowaniu, by okrężny ruch ręki dziecka miał kierunek przeciwny do ruchu wskazówek zegara.Zabawy z piłką, klaskanie w dłonie.Uderzanie dłońmi o podłoże.Ściskanie piłeczki, gąbki.Dotykanie dłoni (wyczuwanie dłoni).Zabawy dotykowe (dotykanie przedmiotów o … Czytaj dalej Ćwiczenia manualne – motoryka mała, autyzm i zaburzenia pokrewne, cz. 3

Ćwiczenia manualne – motoryka duża cz.2 – autyzm i zaburzenia pokrewne

Ćwiczenia manualne Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia motoryki dużej Krążenie dłońmi.Wystukiwanie rytmu dłońmi i palcami.Podnoszenie przedmiotów i układanie ich w wyznaczonym miejscu.Podrzucanie piłki, woreczka, większej lub mniejszej zabawki.Podrzucanie palcami stóp lekkich przedmiotów.Podskoki: przeskakiwanie przez linię narysowaną na podłodze, przez skakankę.Popychanie woreczków, piłek do bramki.Pokonywanie torów przeszkód ustawionych z różnorodnych sprzętów i przyborów.Pokonywanie różnorodnych przeszkód … Czytaj dalej Ćwiczenia manualne – motoryka duża cz.2 – autyzm i zaburzenia pokrewne

Pisanie, motoryka duża i mała – kompensacja

Plan działań wspierających dla ucznia z trudnościami w czytaniu i pisaniu spowodowanymi zaburzeniami fragmentarycznych deficytów rozwojowych, realizowanych w ramach zajęć terapii pedagogicznej i zajęć korekcyjno-kompensacyjnych zorganizowanych na terenie szkoły dla uczniów drugiego etapu nauczania Pisanie - motoryka duża i mała (ogólnie) Cele terapeutyczne: kompensowanie i korygowanie deficytów motoryki małej i dużej. Ćwiczenia: ogólnej sprawności ruchowej … Czytaj dalej Pisanie, motoryka duża i mała – kompensacja

Terapia przez sztukę – zajęcia, autyzm

Sztuka może być wspaniałym medium pozwalającym wyrażać emocje dzieciom z ASD, szczególnie tym, które mają ograniczoną zdolność komunikacji werbalnej lub wcale nie mówią. Różnorodne techniki plastyczne pomagają rozwijać zmysł dotyku, motorykę małą i koordynację ręka-oko. Własnoręczne wykonanie graficznego, namacalnego obiektu podnosi poczucie własnej wartości „Nauczyciele i rodzice mogą motywować dzieci z autyzmem lub zespołem Aspergera … Czytaj dalej Terapia przez sztukę – zajęcia, autyzm