autyzmwszkole.com

Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

• czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
• kolorowanie,
• uwaga,
• wykonywanie poleceń,
• rozpoznawanie kolorów

Materiały:

• arkusze z jeżyną,
• ołówki,
• pudełko z kredkami.

Arkusz

Jeżyna

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

1. Gdzie rosną jeżyny?……………………………………………………………………………….
2. Jak wygląda owoc jeżyny?…………………………………………………………………………………
3. Jaki kolor ma jeżyna?………………………………………………………………………………….
4. Jaki smak ma jeżyna?……………………………………………………………………………
5. Czy jeżyna jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….
6. W jakim kolorze są łodyga i liście jeżyny?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Jeżyna

Jeżyny rosną na krzewach w sadach, ogrodach i na działkach. Dzikie jeżyny rosną w lesie.

Krzewy jeżyn mają kolce. (Kolce znajdują się również na liściach jeżyny!)

Jeżyna jest zaokrąglona i podłużna, zbudowana z malutkich kuleczek zebranych w owoc.

Jeżyny mają ciemno-fioletowy kolor.

Jeżyny mają słodki smak.

Jeżyna jest miękka.

Łodyga i liście jeżyny są zielone.

Przed lekcją

1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
2. Pokaż dzieciom arkusz z jeżyną i spytaj co to za owoc. (Uczniowie odpowiadają chórem).
3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o jeżynie – a później będziecie ją kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (ciemno-fioletowy i zielony).
4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów i odpowiadanie na pytania w trakcie kolorowania.
5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Jeżyna”.

Przebieg lekcji

1. Rozdaj uczniom arkusze z jeżyną i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: ciemno-fioletowej i zielonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
6. Powiedz: Pokolorujemy jeżynę. Jeżyna jest ciemno-fioletowa, a na zielono zamalujecie łodygę i liście. Zacznijmy od czerwonej kredki. Podnieście do góry ciemno-fioletową kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
7. Na jaki kolor pokolorujemy owoc? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
8. Powiedz: Pokolorujcie na na ciemno-fioletowo jeżynę. Na ciemno-fioletowo. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko owoc jeżyny na fioletowo. Powtarzaj słowa fioletowa jeżyna.
9. Teraz pokolorujcie łodygę i liście. Zapytaj: Jakiego koloru jest łodyga i liść, jeżyny? Tak! Są zielone. Powiedz: Pokolorujcie tylko łodygę i liście. Powtarzaj często: zielona łodyga i liście. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko łodygę i liście.
10. Następnie zabierz kredki.
11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną jeżyny? 2. Jaki mają kształt? 3. Jaki kolor mają jeżyny? 4. Jaki smak ma jeżyna? 5. Czy jeżyna jest miękka czy twarda? 6. Jaki kolor ma łodyga i liście jeżyny?
12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Czy jeżyna jest miękka czy twarda? 2. W jakim kolorze są łodyga i liście jeżyn? 3. Jaki smak ma jeżyna? 4. Gdzie rosną jeżyny? 5. Jaki kształt mają jeżyny? 6. Jaki kolor mają jeżyny?
13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. Skończyliście. Zadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

• Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
• kolorowanki: supercoloring.com