autyzmwszkole.com

Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

• czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
• kolorowanie,
• uwaga,
• wykonywanie poleceń,
• rozpoznawanie kolorów

Materiały:

• arkusze z ogórkiem,
• ołówki,
• pudełko z kredkami.

Arkusz

Ogórek

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

1. Gdzie rosną ogórki?……………………………………………………………………………….
2. Jaki kształt ma ogórek?…………………………………………………………………………………
3. Jaki kolor ma ogórek?……………………………………………………………………………………….
4. Jaki smak ma ogórek?……………………………………………………………………………………………
5. Jaki zapach ma ogórek?………………………………………………………………………………………………….
6. W jakim kolorze są liście i łodyga ogórka?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Ogórek

Owoc ogórka zaliczany jest do warzyw.

Ogórki rosną w ogrodach i szklarniach.

Ogórek jest podłużny, pękaty, walcowaty.

Ogórki są zielone (jasno zielone na obrazku).

Ogórki mają słodkawy smak.

Ogórki mają świeży wiosenny zapach.

Liście ogórków (na obrazku) są ciemno zielone.

Przed lekcją

1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
2. Pokaż dzieciom arkusz z ogórkami i spytaj co to za warzywo. (Uczniowie odpowiadają chórem).
3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o ogórkach – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (jasno zielony i ciemno zielony).
4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Ogórek”.

Przebieg lekcji

1. Rozdaj uczniom arkusze z ogórkiem i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: jasno zielonej i ciemno zielonej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
6. Powiedz: Pokolorujemy ogórki. Ogórki są jasno zielone, a ciemno zielone są liście i łodyga. Zacznijmy od jasno zielonej kredki. Podnieście do góry jasno zieloną kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
7. Na jaki kolor pokolorujemy ogórki? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
8. Powiedz: Pokolorujcie na na jasno zielono ogórki. Na jasno zielony. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko ogórki na jasno zielono. Powtarzaj słowa jasno zielony ogórek.
9. Teraz pokolorujcie liście i łodygę. Zapytaj: Jakiego koloru są liście i łodyga ogórków? Powiedz: Pokolorujcie tylko liście i łodygę na ciemno zielono. Powtarzaj często: ciemno zielone liście i łodyga. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko liście i łodygę.
10. Następnie zabierz kredki.
11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną ogórki? 2. Jaki mają kształt? 3. Jaki kolor mają ogórki? 4. Jaki smak ma ogórek? 5. Jaki zapach ma ogórek? 6. Jaki kolor mają liście i łodyga ogórków?
12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jaki zapach ma ogórek? 2. W jakim kolorze są liście i łodyga? 3. Jaki smak ma ogórek? 4. Gdzie rosną ogórki? 5. Jaki kształt ma ogórek? 6. Jaki kolor ma ogórek?
13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. Skończyliście. Zadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

• Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
• kolorowanki: supercoloring.com