Pojęcia geometryczne – kompensacja kl. I-III

Treści programowe z działu Pojęcia geometryczne z programu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas I-III z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych

Klasa I

  • Rozpoznawanie kształtów figur geometrycznych na płaszczyźnie.
  • Nazywanie podstawowych figur geometrycznych.
  • Klasyfikowanie figur geometrycznych według jednej z cech: koloru, kształtu, wielkości.
  • Komponowanie szlaczków, wzorów i obrazków z figur geometrycznych.

Klasa II

  • Rozpoznawanie, nazywanie i opisywanie figur geometrycznych.
  • Rozpoznawanie kształtów:

– trójkąta w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych na rysunkach;

– prostokąta w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych i na rysunkach.

  • Mierzenie długości boków figur geometrycznych za pomocą linijki.
  • Wycinanie i układanie różnorodnych: wzorów, ornamentów, szlaczków o powtarzającym się motywie geometrycznym.
  • Rysowanie figur geometrycznych.
  • Kreślenie kwadratów i prostokątów odręcznie, po kratkach i za pomocą linijki.
  • Rozpoznawanie kształtów trójkąta, prostokąta w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych i na rysunkach.
  • Wycinanie i układanie różnorodnych wzorów, ornamentów, szlaczków o powtarzającym się motywie geometrycznym.
  • Obliczanie liczby małych kwadratów zawartych w prostokącie, narysowanych na kartce w kratkę.
  • Obliczanie liczby kwadratów jednostkowych o podobnym prostokącie, narysowanych w sieci kwadratowej.
  • Rozpoznawanie:

– kształtu odcinka w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych i na rysunkach;

– odcinków prostopadłych i równoległych.

Klasa III

Figury geometryczne

  • Projektowanie różnych figur złożonych z odcinków.
  • Rysowanie figur geometrycznych:

– odręcznie,

– za pomocą przyborów,

– w powiększeniu i pomniejszeniu.

  • Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: kół, kwadratów, prostokątów i trójkątów.
  • Rysowanie figur w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuowanie regularności w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).
  • Rozpoznawanie i kreślenie za pomocą kratek w zeszycie lub za pomocą linijki: prostej prostokąta, kwadratu, trójkąta.
  • Dostrzeganie symetrii i rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej.

Proste odcinki

  • Wprowadzenie pojęć: prostej i odcinka.
  • Wskazywanie odcinków, prostych równoległych i prostopadłych na płaszczyźnie i w przestrzeni.
  • Mierzenie i kreślenie odcinków za pomocą kratek w zeszycie i za pomocą linijki.
  • Kreślenie prostych równoległych i prostopadłych.
  • Mierzenie długości odcinków i łamanych.
  • Obliczanie obwodów figur geometrycznych.
  • Obliczanie obwodów trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach).

Symetria

  • Rozpoznawanie i kreślenie po kratkach lub za pomocą linijki: prostej, prostokąta, kwadratu, trójkąta.
  • Dostrzeganie symetrii; zauważenie, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej.
  • Rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej (Tanajewska, 2015).

Geometry dash – gra

źródło: A. Tanajewska: „Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas 1-3 z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych…”, HARMONIA, Gdańsk 2015

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google+

Komentujesz korzystając z konta Google+. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

w

Connecting to %s

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑

%d blogerów lubi to: