Kolorowy Świat i Ja – Program Zajęć Twórczości dla uczniów klas I-III

Program Zajęć Twórczości dla uczniów klas 1-3 „Kolorowy świat i ja” Cele działań edukacyjnych. Cel główny: Celem programu „Kolorowy świat i ja” jest wspieranie, rozwijanie oraz stymulacja kreatywności twórczej uczniów. Oprócz tego program ma za zadanie zachęcić uczniów do podejmowania wszelkich działań, które przyczyniają się do zwiększenia ich potencjału twórczego. Realizacja tychże działań będzie się … Czytaj dalej Kolorowy Świat i Ja – Program Zajęć Twórczości dla uczniów klas I-III

Malina – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z maliną,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Malina Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną maliny?……………………………………………………………………………….Jak wygląda owoc maliny?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma malina?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma malina?……………………………………………………………………………Czy malina jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest łodyga i liście maliny?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Malina Maliny rosną na krzewach w sadach, … Czytaj dalej Malina – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Stary Rok / Nowy Rok – scenariusz zajęć

SCENARIUSZ Temat tygodnia: Witaj, Nowy RokuTemat dnia: Stary Rok / Nowy RokData: 5.01.2015r.Klasa: I dProwadzący: Anna Kasz Edukacja:– polonistyczna;– matematyczna;– społeczna;– plastyczna;– muzyczna. Cele ogólne:– poszerzenie wiadomości o stały następstwie i powtarzalności pór roku, miesięcy i dni tygodni;– zachęcanie do uważnego słuchania tekstu wiersza i analizowania jego treści;– poszerzenie słownictwa. Cele szczegółowe:– zapoznanie ze zmianami … Czytaj dalej Stary Rok / Nowy Rok – scenariusz zajęć

Program rewalidacji indywidualnej dla autystycznego ucznia

Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem wczesnodziecięcym INDYWIDUALNY PROGRAM REWALIDACJII etap edukacji klasy I-III DIAGNOZA NA PODSTAWIE ANALIZY ORZECZENIA O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO Uczeń został objęty kształceniem specjalnym z uwagi na autyzm wczesnodziecięcy. U chłopca stwierdzono ponadto nadpobudliwość psychoruchową. Mocne strony:– przepisywanie;– pismo i prace plastyczne staranne;– dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 na … Czytaj dalej Program rewalidacji indywidualnej dla autystycznego ucznia

Opóźniony rozwój mowy – Plan pracy logopedycznej

Plan pracy logopedycznej dla dziecka z Opóźnionym Rozwojem Mowy Program logopedyczny na czas I etapu edukacji (klasy I-III)Wiktoria C. Diagnoza: niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym, dziecko słabo widzące i słabo słyszące, nasilona nadpobudliwość psychoruchowa, wada CUN oraz wada rozwoju mowy I Charakterystyka warunków mownych:1. Budowa i sprawność narządów artykulacyjnych:-budowa prawidłowa,-słaba sprawność narządów artykulacyjnych.2. Oddychanie:-wydech skrócony.3. … Czytaj dalej Opóźniony rozwój mowy – Plan pracy logopedycznej