Intensyfikacja ćwiczeń manualnych w programach zajęć kompensacyjno-korekcyjnych jest wstępem do ćwiczeń w pisaniu i mówieniu dla klas I-III
Ćwiczenia w pisaniu i mówieniu:
cele operacyjne i treści:
Dialog:
- Wskazywanie dialogu w tekście literackim.
- Uzupełnianie brakującego fragmentu dialogu.
- Zapisywanie krótkiego dialogu.
- Tworzenie krótkich wypowiedzi z użyciem dialogu.
Instrukcja, przepis:
- Wykonywanie poleceń zgodnie z instrukcją.
- Redagowanie przepisu na wybraną potrawę według podanego planu.
Ogłoszenie:
- Posługiwanie się skrótami wyrazowymi.
- Układanie zwięzłej i jednoznacznej treści ogłoszenia.
List, kartka pocztowa:
- Rozróżnianie nadawcy i adresata.
- Adresowanie listu lub kartki pocztowej.
- Stosowanie zwrotów grzecznościowych.
- Stosowanie reguł kompozycji listu.
- Wykorzystywanie skrótów wyrazowych stosowanych w korespondencji.
- Układanie krótkiego listu do kolegi, koleżanki.
Plan:
- Porządkowanie punktów planu według kolejności wydarzeń.
- Układanie planu w formie zdań lub ich równoważników.
- Redagowanie planu ramowego do krótkiego tekstu literackiego.
Opis postaci:
- Dostrzeganie różnic między opisem postaci a opisem przedmiotu.
- Wypowiadanie się na temat postaci literackiej, jej zachowania i działania.
- Nazwanie cech wyglądu i osobowości bohatera.
- Wskazywanie pozytywnych i negatywnych zachowań bohaterów.
- Opisywanie postaci literackiej lub rzeczywistej z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa.
Opis przedmiotu, zwierzęcia
- Tworzenie słowniczka tematycznego związanego z dokonywanym opisem.
- Opisywanie przedmiotów, zwierząt z wykorzystaniem słowniczka tematycznego oraz ułożonego planu.
- Układanie kilku zdaniowego opisu na podstawie bezpośredniej lub pośredniej obserwacji.
Opowiadanie:
- Opowiadanie poznanego utworu literackiego lub jego fragmentów.
- Komponowanie dalszego ciągu opowiadania.
- Pisanie opowiadania według podanego planu.
- Redagowanie krótkiego opowiadania (swobodnego tekstu) na dowolny temat.
- Tworzenie opowiadania na podstawie tekstów literackich, oglądanych filmów, słuchanych audycji radiowych.
- Wyodrębnianie akapitami poszczególnych części opowiadania.
Pisma użytkowe (zaproszenia, życzenia):
- Redagowanie zaproszenia (stosowanie prawidłowego układu graficznego).
- Redagowanie życzeń okolicznościowych.
- Redagowanie krótkich życzeń skierowanych do kolegi lub koleżanki.
Sprawozdanie:
- Składanie ustnego sprawozdania z wykonanej pracy.
- Uczestniczenie w zbiorowym układaniu sprawozdania (Naprawa, Tanajewska, Kołodziejska, 2014).
źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska, D. Kółpdziejska: „Ja też to potrafię…”, HARMONIA, Gdańsk 2014
#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
autyzmwszkole.com 