Jedną z głównych trudności, z którą borykają się dzieci z dysleksją, ASD, ADHD, jest posługiwanie się pamięcią krótko – i długotrwałą. Oczywiście do tych problemów trzeba podchodzić indywidualnie, proporcjonalnie do natężenia
Dlatego Gavid Reid i Shannon Green podkreślają aby każde dziecko „posiadało zeszyt do robienia notatek podczas zajęć oraz do zapisywania różnych codziennych obowiązków, o których powinny pamiętać.
Uczeń, robiąc zapiski w swoim notatniku, może:
- zapisać informację – proces pisania doskonali pamięć ruchową;
- przeczytać informację sobie lub koledze – ułatwi to zapamiętanie, ponieważ jednocześnie uruchamiane są mowa i słuch;
- kilkukrotnie powtórzyć informacje – pomoże to w jej utrwaleniu, a przyczyni się do tego użycie mowy;
- zaopatrzyć notatki w rysunki lub symbole i wyróżnić słowa kluczowe – wpłynie to na rozwój umiejętności wzrokowych.
Powyższa metoda nazywana jest polisensoryczną, ponieważ obejmuje szeroki zakres umiejętności związanych z uczeniem się – patrzenie, słuchanie, mówienie, pisanie. Uczniowie mogą jej używać wszędzie tam, gdzie konieczne jest zapamiętanie wiadomości, np. przy nauce zasad pisowni, faktów historycznych czy reguł matematycznych” (Ried, Green, 2015).
METODA POLISENSORYCZNA
Patrzenie – wzrok
Słuchanie – słuch
Mówienie – mowa
Pisanie – ruch i dotyk
źródło: G. Ried, S. Green: „100 i więcej pomysłów, jak pomóc dziecku z dysleksją”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015
- Pakiety lekcyjne
- Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bawimy się razem – zajęcia rewalidacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Uczeń z niedosłuchem – program rewalidacji indywidualnej
- Pojęcia ilościowe – Rozwój umiejętności szkolnych w spektrum autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowy program terapii pedagogicznej dla ucznia z ASD – poziom poznawczy
- Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu i zaburzenia pokrewne
- Układanie w logiczny ciąg – spektrum autyzmu
- Ćwiczenia percepcji słuchowej – pomysły na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Depresja i nawykowe wyrażenia w autyzmie – zajęcia
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
