Tworzenie świątecznych dekoracji i rozmowa o ich znaczeniu. Rozwijaj umiejętności manualne, społeczne i komunikacyjne.

Cel zajęć:
Rozwijanie umiejętności społecznych, komunikacyjnych i manualnych poprzez wspólne przygotowanie świątecznych dekoracji oraz rozmowę o ich znaczeniu w różnych kulturach.

Grupa docelowa:
Uczniowie z Zespołem Aspergera (ZA) w wieku szkolnym.

Czas trwania zajęć:
60 minut.

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie (10 minut)

1. Przywitanie uczestników i omówienie tematu zajęć: „Dlaczego dekorujemy nasze domy na święta?”
   • Pytania wprowadzające:
     • Czy wiesz, jakie dekoracje pojawiają się w Twoim domu na święta?
     • Jakie znaczenie mogą mieć te dekoracje?
2. Prezentacja kilku przykładów dekoracji świątecznych z różnych kultur (np. choinka, lampiony, gwiazda betlejemska).
   • Wyjaśnienie symboliki i znaczenia dekoracji.
   • Krótka rozmowa o różnicach i podobieństwach między kulturami.

2. Część główna – Tworzenie dekoracji (40 minut)

A. Wybór dekoracji (5 minut)

1. Uczniowie wybierają rodzaj dekoracji, którą chcą wykonać (np. papierowe gwiazdki, ozdoby na choinkę, kartki świąteczne).
2. Nauczyciel pokazuje gotowe przykłady i tłumaczy etapy pracy.

B. Wykonywanie dekoracji (30 minut)

1. Materiały potrzebne:
   • Papier kolorowy, klej, nożyczki, wstążki, cekiny, farby, brokat.
2. Instrukcja krok po kroku:
   • Wspólne wykonanie dekoracji z wyjaśnianiem każdego kroku.
   • Zachęcanie do używania własnej kreatywności.

C. Rozmowa podczas pracy (5 minut)

• Nauczyciel zadaje pytania:
  • Jak czujesz się podczas tworzenia ozdób?
  • Czy chciałbyś podarować swoją dekorację komuś bliskiemu?

3. Podsumowanie i prezentacja prac (10 minut)

1. Każdy uczeń prezentuje swoją dekorację i opowiada o niej:
   • Dlaczego wybrał ten projekt?
   • Co ta dekoracja dla niego znaczy?
2. Wspólne powieszenie lub ustawienie dekoracji w sali.
3. Pozytywne podsumowanie pracy uczniów i ich zaangażowania.

Zalety zajęć:

• Rozwój kreatywności i zdolności manualnych.
• Wzmacnianie umiejętności komunikacyjnych i pracy w grupie.
• Lepsze zrozumienie kulturowych tradycji i symboliki.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Jakie korzyści dają takie zajęcia uczniom z Zespołem Aspergera?
Zajęcia rozwijają zdolności manualne, pomagają w zrozumieniu tradycji i kultury, a także wspierają umiejętności komunikacyjne poprzez interakcje z innymi uczestnikami.

2. Jak dostosować zajęcia dla ucznia z większymi trudnościami manualnymi?
Można przygotować prostsze projekty lub zapewnić dodatkowe wsparcie, np. wycinanie elementów przez nauczyciela lub asystenta.

3. Czy można włączyć rodziców do takich zajęć?
Tak, zaproszenie rodziców do wspólnego tworzenia dekoracji może być świetnym sposobem na integrację rodziny i szkoły.

4. Jakie inne świąteczne projekty można zaproponować?
Można zaproponować tworzenie łańcuchów na choinkę, malowanie bombek lub wspólne pieczenie i dekorowanie pierników (jeśli pozwala na to infrastruktura).

5. Czy zajęcia mogą być dostosowane do świąt innych religii?
Oczywiście! Warto uwzględniać różnorodność kulturową i dostosować zajęcia do obchodzonych świąt w danej społeczności.

Ten scenariusz zajęć można łatwo zaadaptować do różnych grup wiekowych i poziomów funkcjonowania uczniów. Przyjazna atmosfera i kreatywne podejście sprzyjają rozwijaniu wielu umiejętności!