Plan zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z zespołem Aspergera na zimowy okres świąteczny. Mikołajki, zima i Boże Narodzenie jako motyw przewodni w rozwijaniu umiejętności społecznych, komunikacyjnych i emocjonalnych.

Zajęcia rewalidacyjne w okresie zimowym to doskonała okazja do pracy nad umiejętnościami społecznymi, komunikacyjnymi i emocjonalnymi, wykorzystując motywy związane z Mikołajkami, zimą i Bożym Narodzeniem. Poniższy plan zajęć łączy elementy terapeutyczne z zabawą, pozwalając uczniowi lepiej funkcjonować w środowisku szkolnym i społecznym.

Cele zajęć

Cele główne:

1. Rozwijanie umiejętności społecznych w kontekście wspólnego świętowania i tradycji.
2. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych w sytuacjach codziennych i świątecznych.
3. Kształtowanie pozytywnego obrazu siebie poprzez zaangażowanie w kreatywne działania.
4. Budowanie świadomości emocji związanych z oczekiwaniem, zmianą i świętowaniem.

Cele szczegółowe:

• Nauka rozpoznawania i wyrażania emocji związanych ze świętami.
• Doskonalenie umiejętności współpracy i uczestnictwa w zajęciach grupowych.
• Kształtowanie umiejętności planowania i organizacji w kontekście przygotowań świątecznych.
• Zmniejszanie stresu związanego z nowymi sytuacjami i zmianą rutyny.

Tematyka zajęć

1. Mikołajki:
   • Napisanie listu do Świętego Mikołaja.
   • Rozmowa o tradycjach związanych z Mikołajkami w Polsce i na świecie.
   • Ćwiczenia związane z prezentami – co możemy podarować innym (rozwijanie empatii).
2. Zima:
   • Rozpoznawanie i opisywanie zimowych obrazków (np. bałwan, sanki, śnieg).
   • Zabawy sensoryczne związane z zimą (dotyk śniegu, sztuczny śnieg).
   • Ćwiczenia związane z ubieraniem się na zimowe spacery.
3. Boże Narodzenie:
   • Przygotowanie kartek świątecznych z życzeniami.
   • Odgrywanie scenek związanych z kolacją wigilijną (np. składanie życzeń, wspólne kolędowanie).
   • Omówienie świątecznych tradycji i ich znaczenia.

Metody i formy pracy

• Metody:
  • Trening umiejętności społecznych (TUS).
  • Metoda małych kroków.
  • Drama i odgrywanie ról.
  • Praca z obrazem i materiałami wizualnymi.
• Formy pracy:
  • Zajęcia indywidualne z nauczycielem wspomagającym.
  • Zajęcia w małych grupach (2-3 uczniów).
  • Ćwiczenia praktyczne i warsztaty plastyczne.

Przykładowy plan zajęć rewalidacyjnych na okres zimowy

Temat: Zimowe tradycje i emocje

Czas trwania: 45 minut

1. Powitanie i wprowadzenie (5 minut):

• Powitanie ucznia za pomocą karty emocji – „Jak się dziś czujesz?”.
• Przedstawienie tematu zajęć – np. „Dziś porozmawiamy o Świętym Mikołaju i napisaniu do niego listu.”

2. Ćwiczenia rozwijające (20 minut):

• Ćwiczenie 1: Napisanie (lub narysowanie) listu do Świętego Mikołaja.
  • Uczeń może wskazywać na obrazki lub pisać krótkie zdania, np. „Chciałbym książkę.”
• Ćwiczenie 2: Omówienie emocji towarzyszących oczekiwaniu na prezenty (np. radość, ciekawość, niecierpliwość).
• Ćwiczenie 3: Gra „Świąteczne skojarzenia” – nauczyciel pokazuje obrazek (np. choinka) i pyta, z czym się kojarzy.

3. Zajęcia kreatywne (15 minut):

• Tworzenie kartki świątecznej z życzeniami.
  • Wprowadzenie wzorów i szablonów, które uczeń może ozdabiać według swoich możliwości.

4. Podsumowanie i zakończenie (5 minut):

• Pochwała za zaangażowanie i pracę podczas zajęć.
• Zadanie do domu: Przygotowanie jednego zimowego obrazka, który omówimy na kolejnych zajęciach.

Ewaluacja

• Kryteria sukcesu:
  • Uczeń rozpoznaje i nazywa emocje związane z zimą i świętami.
  • Bierze udział w odgrywaniu ról i ćwiczeniach grupowych.
  • Wykonuje zadania plastyczne zgodnie z instrukcją.
• Metody oceny:
  • Obserwacja zachowań ucznia podczas zajęć.
  • Analiza prac plastycznych i pisemnych.
  • Rozmowy z rodzicami i nauczycielami o postępach dziecka.

Najczęściej zadawane pytania (FAQ)

1. Czy uczeń z zespołem Aspergera dobrze poradzi sobie z zajęciami grupowymi?

Początkowo może mieć trudności, dlatego warto zaczynać od zajęć indywidualnych lub w małych grupach. Stopniowe wprowadzanie do większej grupy pozwoli uczniowi lepiej się zaadaptować.

2. Jak włączyć świąteczne zajęcia w terapię ucznia z ZA?

Świąteczne motywy można wykorzystać w ćwiczeniach społecznych, komunikacyjnych i emocjonalnych. Tworzenie listów, kartek czy odgrywanie scenek to świetne formy nauki poprzez zabawę.

3. Czy zajęcia związane ze świętami mogą być stresujące?

Zależy to od ucznia. Jeśli święta wiążą się z trudnymi emocjami, warto skupić się na neutralnych lub pozytywnych aspektach, np. na zimie i przygotowaniach do Mikołajek.

4. Czy rodzice powinni kontynuować zajęcia w domu?

Tak, rodzice mogą wspierać dziecko w domu, np. tworząc kartki świąteczne czy wspólnie rozmawiając o tradycjach.

5. Jak dostosować zajęcia do indywidualnych potrzeb ucznia?

Najważniejsze jest poznanie ucznia – jego mocnych stron, zainteresowań i trudności. Każde zajęcia powinny być dostosowane do jego możliwości i tempa pracy.

Podsumowanie

Zajęcia rewalidacyjne w okresie zimowym to wyjątkowa okazja do połączenia nauki z zabawą. Wykorzystując motywy świąteczne i zimowe, można skutecznie rozwijać umiejętności społeczne, emocjonalne i komunikacyjne ucznia z zespołem Aspergera. Regularne zajęcia, wsparcie rodziny i nauczycieli oraz odpowiednie metody pracy pozwolą dziecku lepiej funkcjonować w szkole i społeczeństwie. Więcej inspiracji znajdziesz na naszej stronie autyzmwszkole.com.