Scenariusz zajęć

Przygotowanie

Prowadzący powinien się upewnić, że dzieci mają wystarczające umiejętności do realizacji tego tematu. To może być dobry moment na przegląd treści poruszonych na wcześniejszych spotkaniach / materiału zrealizowanego podczas wcześniejszych spotkań, aby właściwie przygotować dzieci do przyswojenia nowych informacji.

Podczas wybierania materiałów i zasobów uzupełniających scenariusz lekcji (np. książek, filmów) należy spojrzeć na nie z perspektywy dzieci. Znajdź materiały, które wzbogacą zajęcia i sprawią, że nawiążesz lepszą komunikację z uczestnikami.

Po wybraniu materiałów i upewnieniu się, że docelowa grupa będzie w stanie zrozumieć treść lekcji, można zorganizować miejsce zajęć i usadzić wszystkich uczestników w kręgu. Postaw w widocznym i łatwo dostępnym dla siebie miejscu tablicę z przymocowaną kartką B1 oraz markerem i rozpocznij zajęcia.

Wprowadzenie

Prowadzący wita uczestników i przeprowadza tzw. rundkę. Każdy odpowiada na pytania: Jak się dzisiaj czujesz? Co wydarzyło się u ciebie w ostatnim tygodniu? Następnie nauczyciel wprowadza dzieci do tematu i następuje burza mózgów na temat potencjalnych skutków przegrywania. Klasa zastanawia się nad tym w jakich sytuacjach (niepowodzenie, zajęcie słabszego miejsca, jakaś drużyna jest lepsza, ktoś dostaje lepszą ocenę itp.) można odczuwać negatywne emocje (złość, smutek, rozczarowanie itp.) i myśli („Nic nie potrafię”, „Jestem do niczego” itp.) związane z poniesioną porażką.

Prowadzący spisuje skojarzenia dzieci i tworzy z nimi wspólną „mapę przegrywania”. Nauczyciel podkreśla, że porażki są czymś naturalnym, pomagają nam w osiąganiu sukcesu i towarzyszą każdemu oraz przypomina, że nie zawsze mamy wpływ na wszystko. Niektóre wygrane mogą być nawet wynikiem przypadku, tak jak w grach losowych.

Trudny Początek

Prowadzący dzieli dzieci na trzy- lub czteroosobowe grupy. Każda z nich otrzymuje zestaw kartek na których wypisani są bohaterowie oraz różne sytuacje. Zadaniem dzieci jest dopasowanie danej sytuacji do konkretnego bohatera.

Propozycje postaci do przywołania w zadaniu:

• Kubuś Puchatek – wielokrotnie stłukł słoik miodu ale ostatecznie zdobył biegun północny.
• Harry Potter – początkowo nauka czarów przychodziła mu z trudem ale później stał się najlepszym czarodziejem.
• Elza z Krainy Lodu – początkowo słabo władała swoją mocą i zrobiła krzywdę siostrze ale później ją opanowała.
• Simba z bajki Król Lew – uciekł ze strachu ze swojego kraju ale wrócił do domu i stał się wielkim królem zwierząt.

Gra Losowa

Każde dziecko otrzymuje kartkę A4 i plastelinę w dwóch kolorach (czarnym [dłuższy kawałek] i białym [krótszy kawałek]). Prowadzący pokazuje uczestnikom zdjęcie Myszki Miki, a następnie wszystkim zasłania oczy. W trakcie lepienia bohatera dzieci nie mogą odsłaniać oczu, ani porozumiewać się ze sobą. Po wykonaniu zadania nauczyciel omawia je z uczestnikami i pyta: Czy było wam łatwo wykonać zadanie? Czy udało się ulepić Myszkę Miki? Jakie emocje pojawiły się podczas wykonywania zadania? Co czuliście po jego wykonaniu?

Prowadzący gra z dziećmi w dowolną grę planszową. Po jej zakończeniu wyjaśnia dzieciom, że porażki są stałym elementem naszego życia. Nieprzyjemne emocje, takie jak smutek, żal, czy niezadowolenie również są naturalne. Ważne jest to, żeby potrafić sobie z nimi poradzić, nie obrażać się nawzajem i umieć poprosić kogoś o pomoc.

Podsumowanie

Nauczyciel sporządza z uczestnikami wspólną listę tego, co można zrobić w sytuacji przegranej.

Przykłady: można pogratulować zwycięstwa innej osobie, cieszyć się z przyjemności wspólnej zabawy, poprosić kogoś o pomoc w lepszym opanowaniu konkretnej umiejętności, skupić się na tym, co spodobało mi się w trakcie gry/zabawy, wymienić wszystko, co udało mi się zrobić dobrze, zaproponować rewanż, pomyśleć o swoich mocnych stronach lub o tym, co ostatnio udało mi się zrobić dobrze albo przypomnieć sobie sytuację ostatniej wygranej (w myśl zasady, że raz się wygrywa, a raz przegrywa, bo takie jest życie).

Po zakończeniu pisania listy prowadzący zbiera informacje zwrotne od każdego uczestnika i podsumowuje zajęcia. Może również zapytać: Co było dla was nowe, ważne, ciekawe? Następuje czas na indywidualne pytania i uwagi.

Dodatkowe Pomysły

Przedstawiony scenariusz można wykorzystać do zajęć w dziadzie podczas których prowadzący będzie prezentował treści i wykonywał ćwiczenia wspólnie z uczestnikiem zajęć.

Nauczyciel może również przeprowadzić lekcję on-line podczas której udostępni ekran dzieciom i poinformuje ich rodziców o potrzebnych materiałach. Uczestnicy mogą stworzyć bohatera z plasteliny, zagrać razem w wybraną grę komputerową lub komórkową online i sporządzić wspólną listę tego, co można zrobić w sytuacji przegranej na czacie.

autor: Sylwia Sitkowska, Maria Kocurowska, Damian Berent

źródło: Naucz mnie jak radzić sobie … Sensus, Gliwice 2021