Temat: „Krótka podróż na niby” – różnice w naszych wyobrażeniach
Poziom kształcenia: edukacja wczesnoszkolna, klasy IV–VI.
Cele ogólne: rozwijanie mądrości poprzez
– pobudzanie wrażliwości na inność i wieloznaczność;
– stymulowanie wyobraźni oraz inteligencji we wszystkich zakresach (analitycznej, twórczej i praktycznej);
– doskonalenie umiejętności współpracy w zespole.
Cele operacyjne: uczeń
– generuje indywidualne i zespołowe pomysły rozwiązania problemu;
– dokonuje wyobrażeń pod wpływem sugestii w opowiadaniu i wyraża je za pomocą rysunku;
– wyróżnia podobieństwa i różnice między pomysłami i obrazkami;
– wyłania i wyjaśnia czynniki różniące ludzi;
– wyraża opinię o wytworach innych, dostrzegając ich walory.
Metody
– problemowe i aktywizujące: dyskusja, wizualizacja, mapa myśli, informacja zwrotna;
– techniki twórczego myślenia: „co by było, gdyby…”, „gwiazda skojarzeń”.
Formy organizacyjne: indywidualna, zespołowa.
Środki dydaktyczne: materiały i narzędzia plastyczne
Przebieg zajęć
I. Wprowadzenie
Wypowiedzi dzieci za pomocą techniki „rundka” na temat Co by było, gdyby każdy mógł podróżować tam, gdzie chce?
II. Część zasadnicza
- Nauczyciel rozpoczyna wizualizację podróży: Przeprowadzę was teraz po kładce do czarodziejskich drzwi. Mają one moc przenoszenia osób w miejsca bardzo odległe.
Zanim jednak otworzę drzwi, przygotujcie się na tę tajemniczą wyprawę i zaprojektujcie odpowiednio niezbędny przybornik (karta pracy poniżej). Uczniowie najpierw indywidualnie zastanawiają się, jakie 5 przedmiotów należałoby zabrać w taką podróż.
Następnie łączą się w zespoły 4–5-osobowe, a ich zadaniem jest przedyskutowanie indywidualnych pomysłów i wskazanie tych przedmiotów, które uczestnicy grupy uznali za najbardziej potrzebne – wyłaniają wspólne pomysły.
- Zadanie „Podróż”. Nauczyciel kontynuuje wizualizację podróży: Zamknijcie teraz oczy, słuchajcie muzyki i zapamiętujcie swoje wrażenia na temat miejsca, w którym znaleźliście się. Jakie miejsce wyobraziliście sobie, kiedy mieliście zamknięte oczy? Jak myślicie, dokąd przeniosły was tajemnicze drzwi?
Uczestnicy rysują na kartce swoje wyobrażenia, czyli te miejsca, do których się przenieśli w wyobraźni. Po dziesięciu minutach pracy każdy uczeń prezentuje swoje wyobrażenia, a następnie każdy stara się też dostrzec podobieństwa i różnice między swoimi wyobrażeniami a wyobrażeniami innych. - Zadanie „Ludzie różnią się między sobą”. Uczniowie w zespołach zadaniowych wnioskują, z czego wynikają różnice w wyobrażeniach ludzi. Wnioski te zapisywane są na tablicy lub w zeszytach. Kolejnym zadaniem zespołów jest wyłonić inne czynniki różniące ludzi od siebie. Mogą to zrealizować z wykorzystaniem techniki „mapa myśli” – mogą rozwinąć mapę myśli przygotowaną przez nauczyciela lub dokonać skojarzeń samodzielnie (w zależności od posiadanych umiejętności):
III. Zakończenie
Wywieszenie map myśli na wystawie i prezentacja prac przez przedstawicieli zespołów. Informacja zwrotna dla innych: dokończenie zdania Najbardziej podoba mi się ta mapa myśli, ponieważ…
źródło: Elżbieta Płóciennik, Rozwijanie mądrości w praktyce edukacyjnej…
autyzmwszkole.com 