Treści programowe z działu Pojęcia geometryczne z programu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas I-III z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych
Klasa I
- Rozpoznawanie kształtów figur geometrycznych na płaszczyźnie.
- Nazywanie podstawowych figur geometrycznych.
- Klasyfikowanie figur geometrycznych według jednej z cech: koloru, kształtu, wielkości.
- Komponowanie szlaczków, wzorów i obrazków z figur geometrycznych.
Klasa II
- Rozpoznawanie, nazywanie i opisywanie figur geometrycznych.
- Rozpoznawanie kształtów:
– trójkąta w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych na rysunkach;
– prostokąta w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych i na rysunkach.
- Mierzenie długości boków figur geometrycznych za pomocą linijki.
- Wycinanie i układanie różnorodnych: wzorów, ornamentów, szlaczków o powtarzającym się motywie geometrycznym.
- Rysowanie figur geometrycznych.
- Kreślenie kwadratów i prostokątów odręcznie, po kratkach i za pomocą linijki.
- Rozpoznawanie kształtów trójkąta, prostokąta w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych i na rysunkach.
- Wycinanie i układanie różnorodnych wzorów, ornamentów, szlaczków o powtarzającym się motywie geometrycznym.
- Obliczanie liczby małych kwadratów zawartych w prostokącie, narysowanych na kartce w kratkę.
- Obliczanie liczby kwadratów jednostkowych o podobnym prostokącie, narysowanych w sieci kwadratowej.
- Rozpoznawanie:
– kształtu odcinka w otoczeniu, na modelach figur geometrycznych i na rysunkach;
– odcinków prostopadłych i równoległych.
Klasa III
Figury geometryczne
- Projektowanie różnych figur złożonych z odcinków.
- Rysowanie figur geometrycznych:
– odręcznie,
– za pomocą przyborów,
– w powiększeniu i pomniejszeniu.
- Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: kół, kwadratów, prostokątów i trójkątów.
- Rysowanie figur w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuowanie regularności w prostych motywach (np. szlaczki, rozety).
- Rozpoznawanie i kreślenie za pomocą kratek w zeszycie lub za pomocą linijki: prostej prostokąta, kwadratu, trójkąta.
- Dostrzeganie symetrii i rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej.
Proste odcinki
- Wprowadzenie pojęć: prostej i odcinka.
- Wskazywanie odcinków, prostych równoległych i prostopadłych na płaszczyźnie i w przestrzeni.
- Mierzenie i kreślenie odcinków za pomocą kratek w zeszycie i za pomocą linijki.
- Kreślenie prostych równoległych i prostopadłych.
- Mierzenie długości odcinków i łamanych.
- Obliczanie obwodów figur geometrycznych.
- Obliczanie obwodów trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach).
Symetria
- Rozpoznawanie i kreślenie po kratkach lub za pomocą linijki: prostej, prostokąta, kwadratu, trójkąta.
- Dostrzeganie symetrii; zauważenie, że jedna figura jest powiększeniem lub pomniejszeniem drugiej.
- Rysowanie drugiej połowy figury symetrycznej (Tanajewska, 2015).
źródło: A. Tanajewska: „Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów klas 1-3 z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych…”, HARMONIA, Gdańsk 2015
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
