Scenariusz zajęć rewalidacyjnych na Światowy Dzień Książki (23 kwietnia)
Dla: uczniów ze spektrum autyzmu (szkoła podstawowa, klasy 1–6)

🎯 Cele zajęć

• Rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu literackiego.
• Ćwiczenie wyrażania emocji i rozpoznawania stanów emocjonalnych bohaterów.
• Kształtowanie umiejętności komunikacji i współpracy w grupie.
• Wzbudzenie radości z czytania i kontaktu z książką.

🧩 Metody i formy pracy

• Drama i czytanie z podziałem na role
• Mapowanie emocji
• Ćwiczenia mimiczne i głosowe
• Rozmowa kierowana
• Praca w małych grupach lub indywidualnie (w zależności od potrzeb uczniów)

📚 Materiały i pomoce dydaktyczne

• Prosty tekst literacki lub opowiadanie z wyraźnymi emocjami (np. fragment z „Kubusia Puchatka”, „Basia”, „Opowiadania o Emmie”)
• Kolorowe kartki z emotkami: 😀 😢 😠 😲 😴
• Pacynki lub maski z twarzami bohaterów
• Karty pracy: „Jak czuł się bohater?” i „Dokończ zdanie: Gdybym był bohaterem…”
• Nagranie dźwiękowe fragmentu książki (opcjonalnie)

⏰ Przebieg zajęć (ok. 45 minut)

1. Powitanie i wprowadzenie (5 minut)

Nauczyciel wita uczniów i mówi, że dziś obchodzimy Światowy Dzień Książki – święto wszystkich opowieści, bohaterów i wyobraźni.

Zadaje pytania:
– Czy macie ulubioną książkę?
– Czy lubicie, gdy ktoś wam czyta?
– Jak czują się bohaterowie w książkach? Jak myślicie?

2. Wprowadzenie emocji – gra „Jaka to emocja?” (5 minut)

Dzieci losują kartki z emotkami i próbują je przedstawić mimiką i gestem. Pozostali odgadują, co to za emocja. Nauczyciel omawia każdą emocję prostym językiem.

3. Czytanie opowiadania z podziałem na role i emocje (15 minut)

Wspólne czytanie krótkiego fragmentu opowiadania:
– Każde dziecko dostaje rolę (narrator, bohaterowie)
– Przed czytaniem nauczyciel zaznacza, jaką emocję wyraża bohater w danej chwili
– Uczniowie czytają z emocją – zmieniają ton głosu, mimikę (np. zdziwienie, radość, złość)

💡 Dla uczniów mniej komunikatywnych: można używać pacynek lub nagrań z emocjonalną interpretacją tekstu, a dziecko może pokazywać emotkę, która pasuje do danej sceny.

4. Mapa emocji bohaterów (10 minut)

Uczniowie rysują mapę emocji – pokazują, co bohater czuł na początku, w środku i na końcu opowiadania (mogą naklejać emotki lub rysować buźki).
Nauczyciel pomaga w nazywaniu i porządkowaniu emocji.

5. Zabawa twórcza: „Gdybym był bohaterem…” (5 minut)

Dzieci kończą zdanie:
– Gdybym był Kubusiem Puchatkiem, to…
– Gdybym był Basią, to…
– Gdybym był autorem książki, napisałbym historię o…

Mogą narysować siebie jako bohatera książki.

6. Podsumowanie i nagrody (5 minut)

Nauczyciel chwali każde dziecko za zaangażowanie.
Wspólne powiedzenie: „Z książką w świat – każdy dzień może być przygodą!”
Na zakończenie uczniowie otrzymują zakładkę do książki z napisem „Lubię czytać z emocjami!” – do pokolorowania.

🌟 Wskazówki terapeutyczne

• Uczniowie ze spektrum autyzmu często lepiej rozumieją emocje, jeśli są one pokazane wizualnie – używaj emotek i mimiki.
• Ważna jest przewidywalność – zapowiedz, co będzie się działo na zajęciach.
• Dostosuj trudność tekstu i liczbę ról do możliwości uczniów.
• Można pracować indywidualnie z uczniem, który nie czuje się komfortowo w grupie.

❓Najczęściej zadawane pytania

Czy można wykorzystać własny tekst zamiast książki?
Tak, możesz stworzyć prosty scenariusz lub użyć bajki terapeutycznej dostosowanej do dziecka.

Jak pracować z dziećmi niewerbalnymi?
Można używać alternatywnych form komunikacji: pokazywania emocji piktogramami, wskazywania na obrazki, nagrań dźwiękowych.

Czy zajęcia można przeprowadzić w domu?
Tak! Rodzic może czytać bajkę i prosić dziecko o pokazanie emocji bohaterów, wspólne rysowanie czy granie w pacynki.

🔍 Słowa kluczowe SEO

Dzień Książki, scenariusz zajęć dla dzieci z autyzmem, czytanie z podziałem na role, emocje i książki, zajęcia rewalidacyjne, jak uczyć emocji dzieci ze spektrum, bajkoterapia autyzm

Chcesz więcej inspiracji do pracy z uczniami ze spektrum? Zajrzyj na autyzmwszkole.com, gdzie znajdziesz gotowe scenariusze, pomoce i wsparcie dla nauczycieli i terapeutów!