Reklamy

autyzmwszkole.com

Wiedza zawarta w dwóch subskrypcjach: Dostęp Premium 10 zł i Subskrypcja miesięczna 6 zł oraz

eBooki i pakiety lekcyjne
Reklamy
Reklamy

Grupa: Przedszkolaki ze spektrum autyzmu

Cele ogólne:

  • Tworzenie pozytywnego środowiska i stymulowanie zainteresowania zwierzętami zimą.
  • Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych dzieci ze spektrum autyzmu.
  • Kształtowanie empatii i zrozumienia potrzeb zwierząt.

Cele operacyjne: Dziecko:

  • Rozumie, że zwierzęta potrzebują pomocy w zimie.
  • Uczestniczy w interakcjach społecznych z rówieśnikami i opiekunami.
  • Wykorzystuje różne formy komunikacji, takie jak mowa, gesty i obrazy, aby wyrazić swoje myśli i uczucia.
  • Angażuje się w zadania zespołowe i współpracuje z innymi dziećmi.
  • Rozpoznaje podstawowe cechy zwierząt i ich potrzeby.
  • Kształtuje umiejętność dzielenia się z innymi.

Metody pracy:

  • Czynna – uczestnictwo w zajęciach ruchowych i sensorycznych.
  • Słowna – prosty i klarowny język, wykorzystanie obrazków i symboli.
  • Oglądowa – prezentacja ilustracji i przedmiotów sensorycznych.

Formy pracy:

  • Z całą grupą.
  • Zespołowa.
  • Indywidualna.

Środki dydaktyczne:

  • Ilustracje przedstawiające zwierzęta zimą.
  • Pomoce sensoryczne, takie jak pluszowe zwierzęta i futra.
  • Proste plansze edukacyjne.
  • Karty obrazkowe z zadaniami.
  • Pudełko z przyjemnymi dotykowo materiałami, np., miękkim futrem.
  1. Powitanie dzieci:
    • Nauczyciel witając dzieci, używa spokojnego tonu głosu i gestów przyjaznych.
  2. Zabawa sensoryczna z wykorzystaniem pluszowych zwierząt:
    • Dzieci dotykają pluszowe zwierzęta i różne tekstury futer, opisując je za pomocą słów: „miękkie”, „gładkie”, „kudłate”.
  3. Prezentacja ilustracji zwierząt zimą:
    • Nauczyciel prezentuje ilustracje przedstawiające zwierzęta w zimowej scenerii, podkreślając zmiany w otoczeniu i potrzeby zwierząt.
  4. Zabawa ruchowa „Zwierzęta w ruchu”:
    • Dzieci naśladują ruchy różnych zwierząt zimą, takich jak skakanie zająca, bieganie sarny czy machanie skrzydłami ptaka.
  5. Zabawa w poszukiwanie karmy dla zwierząt:
    • Nauczyciel ukrywa w sali przedmioty symbolizujące pożywienie dla zwierząt zimą, a dzieci pomagają w ich odnalezieniu.
  6. Ćwiczenia z kartami obrazkowymi:
    • Dzieci otrzymują karty obrazkowe z zadaniami dotyczącymi zwierząt zimą (np. „Pokaż, co jedzą ptaki zimą”). Wspólnie rozwiązują zadania.
  7. Budowanie karmników dla ptaków:
    • Dzieci, wspierane przez opiekunów, konstruują proste karmniki z wykorzystaniem materiałów, takich jak butelki plastikowe czy patyczki.
  8. Interakcje społeczne z pluszowymi zwierzętami:
    • Dzieci mają czas na indywidualne interakcje z pluszowymi zwierzętami, dzieląc się swoimi obserwacjami i emocjami.
  9. Zabawa z pudełkiem sensorycznym:
    • Nauczyciel prezentuje pudełko z różnymi materiałami o przyjemnym dotyku, np., miękkim futrem czy gładkimi koralikami. Dzieci mają okazję bawić się, eksplorować i dzielić się wrażeniami.
  10. Zakończenie zajęć:
    • Nauczyciel podziękuje dzieciom za udział, używając prostego i klarownego języka.
    • Dzieci otrzymają małe nagrody, np. kolorowe naklejki, jako wyraz uznania za ich wysiłek i zaangażowanie.

Scenariusz został dostosowany do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu, kładąc nacisk na sensorykę, prostotę komunikacji i możliwość indywidualnych doświadczeń.

Reklamy
  1. Wprowadzenie do relaksacji:
    • Nauczyciel zaprasza dzieci do spokojnego siedzenia w wygodnym miejscu.
    • Odtwarza delikatną muzykę w tle, aby stworzyć przyjemną atmosferę.
  2. Relaksacyjna opowieść „Zwierzęta w zimowym lesie”:
    • Nauczyciel opowiada relaksacyjną historię, prowadząc dzieci przez wyobrażeniowy spacer po zimowym lesie, gdzie spotykają zwierzęta i pomagają im znaleźć pożywienie.
    • Podczas opowieści nauczyciel zwraca uwagę na oddech dzieci, zachęcając do spokojnego i głębokiego oddychania.
  3. Ćwiczenia oddechowe „Podmuch Zimowego Wiatru”:
    • Nauczyciel demonstruje dzieciom ćwiczenia oddechowe, zachęcając do głębokiego wdechu przez nos, zatrzymania oddechu na chwilę, a następnie powolnego wydechu przez usta.
    • Ćwiczenia są powtarzane kilka razy, pomagając dzieciom skupić się na swoim oddechu.
  4. „Spacer po Letniej słonecznej łące”:
    • Poprzez prowadzenie wyobrażeniowego spaceru po słonecznym łące, nauczyciel pomaga dzieciom przenieść się mentalnie do ciepłego i spokojnego miejsca.
    • Podczas tego ćwiczenia dzieci zamykają oczy i skupiają się na przyjemnych dźwiękach i zapachach letniej przyrody.
  5. Dotykowe doświadczenia„:
    • Nauczyciel przygotowuje kilka materiałów sensorycznych, takich jak miękkie futro, gładkie kamienie czy chłodna woda.
    • Dzieci mają okazję eksplorować różne tekstury, pomagając im w zrelaksowaniu się i zanurzeniu w doświadczeniach zmysłowych.
  6. Relaksacyjne melodie „Dźwięki Natury„:
    • Nauczyciel odtwarza spokojne melodie lub dźwięki natury, na przykład śpiew ptaków czy szum lasu.
    • Dzieci mogą swobodnie reagować na dźwięki, zanurzając się w relaksującym środowisku dźwiękowym.
  7. „Rytuał dotyku i Masażu dłoni”:
    • Dzieci siadają w kręgu, a nauczyciel prowadzi krótki rytuał masażu dłoni, zachęcając do delikatnego masażu uścisków i palców.
    • To ćwiczenie pomaga w rozluźnieniu napięć i zwiększeniu poczucia bezpieczeństwa.
  8. Rozwijanie Wyobraźni – Kolorowy Świat Marzeń”:
    • Nauczyciel proponuje dzieciom wyobrażenie sobie kolorowego świata marzeń, w którym mogą spotkać swoje ulubione zwierzęta.
    • Dzieci, zamknięte w swojej wyobraźni, mogą opowiedzieć o swoich przygodach z tymi zwierzętami.
  9. Podziękowanie i powrót do ruchu:
    • Nauczyciel stopniowo wprowadza dzieci do rzeczywistości, zachęcając do delikatnych ruchów i rozciągania.
    • Dzieci dziękują sobie nawzajem za udział w relaksacji.
  10. Podsumowanie:
    • Nauczyciel dzieli się krótkimi spostrzeżeniami dotyczącymi relaksacyjnego doświadczenia, podkreślając, że wszyscy razem stworzyli magiczny świat spokoju dla zwierząt i dla siebie.
    • Dzieci otrzymują małe podziękowania, takie jak kolorowe kartki z wyrazami uznania.

Zajęcia relaksacyjne są dostosowane do potrzeb dzieci ze spektrum autyzmu, zapewniając spokojne i bezpieczne środowisko do doświadczania relaksu i pobudzania zmysłów.

Reklamy

Dodaj komentarz

Wpisy na stronie

#arkusz #ASD #Asperger #aspiepozytywni #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia