Harmonogram to jedna z technik motywacyjnych. Służy do wzmacniania zachowań na których szczególnie nam zależy
Harmonogram przypomina kalendarz. U góry wpisujemy dni tygodnia a w poziomie, po lewej wpisujemy listę zachowań nad którymi dziecko pracuje np. odrabianie lekcji, sprzątanie po sobie, wstawanie, kładzenie się do łóżka, wynoszenie śmieci, mycie, wykonanie zadania w trakcie zajęć lekcyjnych itp.
Kiedy dziecko wykona swoje zadanie prawidłowo wtedy odhaczamy to w harmonogramie. Młodszym dzieciom (4-9 lat) wklejamy naklejki – starszym wpisujemy oceny jak w szkole.
Harmonogram powinien „wisieć” w widocznym dla dziecka miejscu np. na lodówce jeśli nie dotyczy eliminowania trudnych intymnych zachowań. Harmonogram w klasie powinien być przystosowany do danej lekcji – może leżeć na ławce lub znajdować się w piórniku lub przyjmować postać książeczki, którą na koniec zajęć wypełnia nauczyciel.
Właściwy harmonogram nie powinien zawierać więcej niż 5 zadań. Większa liczba zadań może wprowadzić niepotrzebne zamieszanie. Np.:
W domu:
- Wstawanie o 7:00
- Siadanie do odrabiania lekcji nie później niż o godzinie 16:30
- 20 minut czytania na głos o godzinie 18:00
- Wyłączanie komputera nie później niż o 19:30
- Kładzenie się do łóżka przed godziną 21:40
W szkole:
- Jesteś gotowy do zajęć – siedzisz w ławce zaraz po dzwonku (można podać godzinę).
- Jesteś przygotowany do zajęć np. odrobione zadanie domowe, przyniesione przybory na geometrię.
- Wykonujesz zadanie w określonym czasie (podać czas w minutach).
- Nie przerywasz wypowiedzi nauczycielowi. (Zgłaszasz się tylko jeśli chcesz o coś zapytać).
- Zapisujesz zadanie domowe.
Harmonogram dąży do uzyskania pozytywnego wzmocnienia w trzech obszarach:
- samego harmonogramu,
- pochwały rodziców lub nauczycieli,
- wewnętrznej satysfakcji z prawidłowo wykonanej pracy.
Harmonogramy powinny być przejrzyste. Prowadzenie harmonogramów nie jest przewidziane dla dłuższych okresów. Jeśli po dwóch tygodniach dziecko uzyskuje „dobre” rezultaty wtedy likwidujemy harmonogram. Należy dokładnie wytłumaczyć co oznacza „dobre” w wypadku szlifowania określonych zachowań.
#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #czytanie #dostosowanie #edukacja #emocje #IPET #kolorowanie #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #mindfulness #motoryka #mowa #nauczyciel #pedagog #percepcja #pozytywnyprzekazwspektrum #premium #przedszkole #psycholog #rewalidacja #rozwój #scenariusz #sensoryka #SI #społeczne #SylwiaBagińska #szkoła #terapia #tus #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia
