Temat zajęć: Letnia zabawa logopedyczna z owocami – tworzenie i mówienie sylab, ćwiczenie mowy, smakowanie, opisywanie i dbanie o przyrodę.

Grupa docelowa: Przedszkolaki, dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, dzieci z ASD

Czas trwania: ok. 30–40 minut

Cele ogólne:

• rozwijanie percepcji słuchowej i artykulacji,
• utrwalanie sylab otwartych i zamkniętych (np. pa, po, bam, tuk),
• wzbogacanie słownictwa tematycznego (owoce, smaki, kolory),
• wprowadzanie nawyków proekologicznych (sezonowość, lokalność, niemarnowanie jedzenia).

🎯 Cele szczegółowe:

• dziecko rozpoznaje i wypowiada proste sylaby z głoskami p, m, b, k, t,
• dziecko potrafi powtórzyć zestawienie sylab (np. pa-po-pa),
• dziecko tworzy proste słowa i wypowiedzi dwuwyrazowe (np. koktajl malinowy),
• dziecko zna i nazywa sezonowe owoce i rozumie, co to znaczy „lokalne produkty”.

🧩 Potrzebne materiały:

• ilustracje lub prawdziwe owoce (maliny, truskawki, jabłka, morele, banany),
• papierowe kubeczki i łyżeczki (do symbolicznego mieszania koktajlu),
• kolorowe karty z sylabami (np. pa, po, ku, bu, ma, bam),
• blender (prawdziwy lub zabawkowy),
• mata do siedzenia i stolik „kuchenny”,
• plakietki z napisami: lokalne, sezonowe, ekologiczne.

🧠 Przebieg zajęć:

🔸 1. Powitanie i rozgrzewka logopedyczna (5–7 minut)

• Zabawa „Owocowa joga buzi i języka”:
  ➤ Banan – język do brody
  ➤ Malinka – parskanie ustami
  ➤ Truskaweczka – język kręci się jak śmigło

🔸 2. „Głoski w owocach” – rozpoznawanie i powtarzanie sylab (7–10 minut)

• Pokazujemy ilustrację owocu i ukrytą w nim głoskę lub sylabę:
  ➤ Ma jak malina, Po jak pomarańcza, Ba jak banan
• Dzieci powtarzają i klaszczą w rytm sylab (np. pa-pa-pa, ma-po-ma)

🔸 3. Mieszanie koktajlu sylabowego (10 minut)

• Każde dziecko losuje 2–3 karty z sylabami i „wrzuca” je do swojego kubeczka
• Następnie wypowiadają z nauczycielem cały „koktajl” (np. pa-ma-bu)
• Dzieci wybierają owoc do swojego koktajlu i mówią:
  ➤ „To mój koktajl z ba-na-na i ma-li-ny”
  ➤ „On jest żółty i słodki”

🔸 4. Smakowanie i opisywanie (opcjonalne – z użyciem prawdziwych owoców lub zapachów) (5–7 minut)

• Jeśli zajęcia odbywają się w przedszkolnej kuchni lub na pikniku – dzieci próbują owoców i nazywają je
• Nauczyciel pyta:
  ➤ „Czy to kwaśne czy słodkie?”, „Miękkie czy twarde?”

🔸 5. Eko rozmowa – Skąd pochodzą owoce? (5 minut)

• Krótkie omówienie: co to znaczy „lokalne owoce”?
• Pokazujemy plansze:
  ➤ Truskawki z Polski vs. mango z daleka
  ➤ „Dlaczego warto jeść owoce sezonowe?”
• Zabawa: Dzieci przypinają obrazki do kategorii „lokalne” / „dalekie”

🌱 Element ekologiczny:

• Rozmowa o tym, dlaczego warto wybierać owoce lokalne i sezonowe
• Propozycja stworzenia wspólnego plakatu:
  „🌍 Mój eko-koktajl z owoców z ogródka babci!”

🧘‍♀️ Zakończenie – wyciszenie:

• Krótkie ćwiczenie oddechowe „Zapach tróskawkowego koktajlu”:
  ➤ głęboki wdech nosem – wydech ustami – „mmm!”

✅ Dodatki:

• Można rozszerzyć o:
  ➤ ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie koktajlu i owoców
  ➤ zabawę paluszkową: „Mała malinka, duża dynia…”