Zajęcia z opowieściami, wizualizacjami i zabawami sensorycznymi. Poznaj pomysły na angażujące świąteczne zajęcia dla dzieci ze spektrum autyzmu.
Cel główny:
Wprowadzenie dzieci ze spektrum autyzmu w tradycje Bożego Narodzenia poprzez opowieści, wizualizacje i zabawy edukacyjne, wspierające ich zrozumienie świąt i budowanie pozytywnych skojarzeń.
Grupa wiekowa:
Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (4–10 lat) ze spektrum autyzmu.
Czas trwania:
45–60 minut.
Cele szczegółowe:
- Wyjaśnienie podstawowych tradycji Bożego Narodzenia (choinka, prezenty, Wigilia).
- Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i poznawczych poprzez wizualizacje.
- Wspieranie integracji sensorycznej przez dotyk, dźwięki i zapachy.
- Budowanie pozytywnego nastawienia do świąt poprzez angażujące zabawy.
Metody i formy pracy:
- Opowieść narracyjna z rekwizytami.
- Wizualizacje (obrazki, symbole, tablice PECS).
- Aktywności sensoryczne (dotyk, zapachy, dźwięki).
- Praca indywidualna i grupowa.
Materiały:
- Obrazki przedstawiające tradycje świąteczne (choinka, bombki, prezenty, św. Mikołaj, Wigilia).
- Rekwizyty: mała choinka, bombki, gwiazdki, prezenty w pudełkach, opłatek.
- Tablica PECS lub harmonogram obrazkowy.
- Proste materiały sensoryczne (zapachy: cynamon, goździki; dźwięki: dzwoneczki, kolędy).
- Materiały plastyczne: kredki, papier, klej, brokat.
Przebieg zajęć:
1. Powitanie i wprowadzenie w temat (5 minut)
- Nauczyciel wita dzieci, pokazując ilustrację choinki, i pyta:
„Co widzicie na obrazku?”- Wyjaśnia, że podczas zajęć dzieci poznają tradycje Bożego Narodzenia.
- Omówienie harmonogramu zajęć za pomocą tablicy PECS: „Najpierw opowieść, potem zabawa, a na końcu praca plastyczna.”
2. Opowieść o tradycjach świątecznych (10 minut)
- Nauczyciel opowiada prostą historię o Bożym Narodzeniu, np.:
- Choinka: „Na święta ludzie dekorują choinkę bombkami i gwiazdkami.”
- Prezenty: „Święty Mikołaj przynosi dzieciom prezenty, które znajdują pod choinką.”
- Wigilia: „Rodziny spotykają się przy stole, dzielą się opłatkiem i jedzą świąteczne potrawy.”
- Wizualizacje:
- Nauczyciel pokazuje obrazki związane z opowieścią.
- Używa rekwizytów (np. bombka, opłatek, prezent), aby dzieci mogły dotknąć i zobaczyć przedmioty.
3. Zabawa sensoryczna: Świąteczne tradycje (15 minut)
Zadanie 1: Dotyk i zapach
- Materiały: Gałązki choinki, miękkie bombki, woreczki z zapachami (cynamon, pomarańcze, goździki).
- Przebieg:
- Dzieci dotykają rekwizytów i opisują swoje wrażenia, np. „Miękkie, pachnie jak święta.”
- Nauczyciel tłumaczy: „Gałązki i bombki wieszamy na choince, a goździki dodajemy do pierniczków.”
Zadanie 2: Dźwięki świąt
- Materiały: Dzwoneczki, prosty tamburyn, nagrania kolęd.
- Przebieg:
- Dzieci słuchają dzwoneczków i kolęd, próbują rytmicznie klaskać lub grać na instrumentach.
- Nauczyciel pyta: „Jak brzmią święta? Słyszycie dzwoneczki sań Mikołaja?”
4. Praca plastyczna: Tworzenie świątecznego obrazka (20 minut)
- Materiały: Kolorowy papier, brokat, klej, kredki, naklejki z motywami świątecznymi.
- Przebieg:
- Dzieci rysują choinkę i ozdabiają ją naklejkami lub brokatem.
- Mogą dodać inne elementy, np. prezenty lub gwiazdy.
- Nauczyciel wspiera dzieci, zadając pytania: „Jakiego koloru jest Twoja choinka?”
5. Podsumowanie i pożegnanie (5 minut)
- Nauczyciel podsumowuje zajęcia, pytając dzieci:
„Co wam się najbardziej podobało?”- Dzieci mogą pokazać swoje obrazki i powiedzieć kilka słów o tym, co stworzyły.
- Wręczenie drobnych nagród, np. naklejek z motywami świątecznymi.
Wskazówki dla nauczyciela:
- Dostosuj zajęcia: Upewnij się, że wszystkie aktywności są dostosowane do indywidualnych potrzeb dzieci.
- Unikaj nadmiaru bodźców: Ogranicz migające światła i intensywne dźwięki.
- Ustal przewidywalny plan: Harmonogram obrazkowy pomoże dzieciom lepiej zrozumieć, co się dzieje na zajęciach.
Najczęściej zadawane pytania:
1. Czy te zajęcia mogą być dostosowane do starszych dzieci?
Tak, można rozszerzyć opowieść i wprowadzić bardziej złożone zadania plastyczne, np. tworzenie ozdób choinkowych.
2. Jak poradzić sobie z dziećmi nadwrażliwymi sensorycznie?
Oferuj wybór aktywności, np. zamiast dotykania gałązek choinki dziecko może patrzeć na obrazki lub słuchać opowieści.
3. Czy można włączyć rodziców do zajęć?
Oczywiście! Rodzice mogą pomóc w organizacji zajęć i wziąć udział w pracy plastycznej z dziećmi.
Podsumowanie:
Zajęcia „Jak wyjaśnić tradycje Bożego Narodzenia dzieciom z autyzmem” to doskonały sposób, aby wprowadzić najmłodszych w atmosferę świąt w sposób dostosowany do ich potrzeb. Poprzez opowieści, wizualizacje i zabawy sensoryczne dzieci mogą poznać i zrozumieć tradycje świąteczne, jednocześnie rozwijając swoje umiejętności. Wprowadź te pomysły w swojej klasie i spraw, by święta były wyjątkowe! 🎄✨
autyzmwszkole.com 