Jak przybliżyć uczniom z ASD tradycje Barbórki? Scenariusz zajęć z pomysłami na aktywności plastyczne, sensoryczne i edukacyjne. Świętuj Barbórkę w sposób dostosowany do potrzeb dzieci z autyzmem.
Grupa docelowa: Uczniowie z autyzmem (ASD), szkoła podstawowa
Czas trwania: 45 minut
Cel główny: Przybliżenie uczniom tematyki Barbórki oraz pracy górników w sposób dostosowany do ich potrzeb.
Cele szczegółowe:
- Uczniowie poznają podstawowe informacje o Barbórce.
- Uczniowie rozwiną umiejętności komunikacyjne poprzez rozmowę na temat pracy górników.
- Uczniowie wykonają proste zadania plastyczne związane z tematem zajęć.
Wstępny opis Barbórki dla dzieci:
Barbórka to święto, które obchodzimy 4 grudnia i jest poświęcone górnikom – ludziom, którzy pracują głęboko pod ziemią. Górnicy wydobywają różne ważne rzeczy, takie jak węgiel, sól czy metale, które są potrzebne do codziennego życia. Święto to nazywa się Barbórką, ponieważ patronką górników jest święta Barbara – opiekunka ludzi pracujących w niebezpiecznych zawodach. W Barbórkę górnicy zakładają specjalne mundury z ozdobnymi czapkami i maszerują w paradach, a orkiestry grają wesołe melodie. To dzień, w którym dziękujemy górnikom za ich ciężką pracę i uczymy się o ich zawodzie!
Jak wygląda górnik? Charakterystyka stroju górniczego
Co symbolizuje 29 guzików w mundurze górniczym?
Przebieg zajęć:
1. Wprowadzenie do tematu (10 minut)
Cel: Zaciekawienie tematem i wprowadzenie podstawowych informacji o Barbórce.
- Powitanie: Przywitaj uczniów, informując ich o temacie zajęć. Możesz użyć wizualnego planu dnia, aby pokazać, co będzie się działo krok po kroku.
- Krótka prezentacja:
- Wyjaśnij, że Barbórka to święto górników, którzy wydobywają węgiel, sól i inne surowce z ziemi.
- Pokaż zdjęcia górników w strojach galowych i kopalni (np. w formie książeczki, prezentacji lub plansz).
- Powiedz, kim była św. Barbara i dlaczego jest patronką górników.
Pomoc wizualna:
- Zdjęcia górników w mundurach.
- Mapka Polski z zaznaczonymi regionami górniczymi (np. Śląsk).
- Krótki filmik lub animacja o pracy górników (1-2 minuty).
2. Rozmowa z uczniami (10 minut)
Cel: Rozwijanie komunikacji i interakcji społecznej.
- Pytania do uczniów:
- „Czy ktoś z Was słyszał o Barbórce?”
- „Jak myślicie, co robią górnicy?”
- „Czy wiecie, jak wygląda kopalnia?”
- Zadanie sensoryczne:
- Daj uczniom do dotknięcia bryłkę węgla lub piasek w pudełku, aby mogli poczuć, jak może wyglądać praca górników.
Wsparcie:
- Wykorzystaj piktogramy lub zdjęcia, aby zilustrować odpowiedzi na pytania.
- Pozwól uczniom wyrażać się w dowolny sposób: słowami, wskazywaniem, gestami.
3. Część praktyczna – zajęcia plastyczne (15 minut)
Cel: Rozwijanie kreatywności i zdolności manualnych.
- Zadanie 1: Wykonanie czapki górniczej.
- Przygotuj wcześniej szablony papierowych czapek górniczych.
- Uczniowie kolorują czapki i ozdabiają je naklejkami.
- Dodaj pióropusz z kolorowego papieru (np. czarny, zielony lub biały, w zależności od funkcji w hierarchii górniczej).
- Zadanie 2 (opcjonalne): Rysowanie kopalni.
- Uczniowie rysują prostą kopalnię (np. szyb z wagonikami).
- Możesz pokazać przykład i pomóc krok po kroku.
4. Podsumowanie i nagrody (10 minut)
Cel: Podsumowanie zajęć, wzmocnienie pozytywne.
- Quiz: Krótkie pytania podsumowujące:
- „Jak nazywa się święto górników?”
- „Kto jest patronką górników?”
- „Co wydobywają górnicy?”
- Wręczenie dyplomów: Przygotuj dyplomy za udział w zajęciach („Mały Górnik”).
- Rozmowa: Zapytaj uczniów, co najbardziej im się podobało.
Nagrody: Naklejki tematyczne (np. z górnikami, węglem, kopalniami) lub baloniki w kolorach regionu górniczego (np. czarne i zielone).
Materiały do przygotowania:
- Zdjęcia i piktogramy związane z Barbórką.
- Szablony czapek górniczych i kolorowy papier.
- Kredki, pisaki, klej, nożyczki.
- Pudełko z piaskiem lub bryłka węgla.
- Dyplomy „Mały Górnik.”
Dostosowanie do potrzeb uczniów z ASD:
- Używaj prostego języka i powtarzaj kluczowe informacje.
- Wprowadź wizualny plan zajęć, aby uczniowie wiedzieli, co się wydarzy.
- Zastosuj przerwy sensoryczne, jeśli zajęcia są zbyt intensywne.
- Zapewnij dodatkowe wsparcie dla uczniów potrzebujących pomocy manualnej.
Dzięki temu scenariuszowi uczniowie z ASD mogą lepiej zrozumieć znaczenie Barbórki i zaangażować się w aktywności związane z tym wyjątkowym świętem.
źródło/fot.: https://www.styliszyk.pl/artykul/co-symbolizuje-29-guzikow-w-mundurze-gorniczym-223435
autyzmwszkole.com 