Jak rozwijać pozytywne emocje, budować relacje i wyrażać radość? Ćwiczenia, zabawy i wskazówki. Przykłady i najczęstsze pytania.

Scenariusz zajęć na Międzynarodowy Dzień Uśmiechu dla dzieci ze spektrum autyzmu

Grupa docelowa: Dzieci ze spektrum autyzmu w wieku 5-12 lat
Czas trwania zajęć: 60 minut
Cele zajęć:

• Rozwijanie umiejętności wyrażania pozytywnych emocji.
• Budowanie relacji społecznych poprzez wspólną zabawę.
• Kształtowanie pozytywnego myślenia i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
• Wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Materiały:

• Kartki i kolorowe kredki
• Karty z buźkami przedstawiającymi różne emocje (uśmiech, smutek, złość, strach, zaskoczenie)
• Kolorowe balony
• Naklejki w kształcie uśmiechniętych buziek
• Lustro
• Kostka emocji (z różnymi emocjami na ścianach kostki)
• Kartki z napisami: „Co sprawia, że się uśmiecham?”
• Tablica lub flipchart do zapisania odpowiedzi dzieci

Przebieg zajęć:

1. Wprowadzenie do zajęć (10 minut)

• Przywitanie dzieci i wyjaśnienie, że dzisiaj obchodzimy Międzynarodowy Dzień Uśmiechu.
• Rozmowa na temat uśmiechu: „Co sprawia, że się uśmiechamy?”, „Jak się czujemy, gdy ktoś się do nas uśmiecha?”.
• Krótkie opowiadanie o historii Międzynarodowego Dnia Uśmiechu, np. „To święto ma na celu przypomnienie nam, jak ważny jest uśmiech i pozytywne nastawienie”.

2. Ćwiczenie 1: „Uśmiech na dzień dobry” (15 minut)

• Każde dziecko siada naprzeciwko lustra i próbuje uśmiechać się do samego siebie.
• Następnie dzieci tworzą pary i starają się nawzajem rozśmieszyć za pomocą śmiesznych min lub gestów (bez słów).
• Po każdej „sesji uśmiechu” dzieci opisują, jak się czuły, kiedy ktoś próbował je rozśmieszyć.
• Na koniec nauczyciel rozdaje każdemu dziecku naklejkę z uśmiechniętą buźką jako nagrodę za udział.

Cel: Rozwijanie umiejętności wyrażania pozytywnych emocji i budowanie pewności siebie.

3. Ćwiczenie 2: Kostka emocji (20 minut)

• Nauczyciel przedstawia dzieciom kostkę emocji i wyjaśnia zasady zabawy: każde dziecko rzuca kostką, a następnie musi wymyślić sytuację, w której mogłoby odczuwać wylosowaną emocję.
• Jeśli dziecko wyrzuci „uśmiech” na kostce, ma za zadanie opowiedzieć o czymś, co sprawia, że się śmieje lub uśmiecha.
• Dzieci mogą ilustrować swoje odpowiedzi na kartkach lub opowiadać na forum grupy.

Cel: Ćwiczenie rozpoznawania emocji i rozwijanie umiejętności dzielenia się pozytywnymi doświadczeniami.

4. Ćwiczenie 3: „Drzewo uśmiechów” (15 minut)

• Nauczyciel przygotowuje wcześniej narysowane „drzewo” na dużym arkuszu papieru, ale bez liści.
• Dzieci otrzymują kolorowe kartki wycięte w kształcie liści, na których rysują lub piszą, co sprawia, że się uśmiechają (np. „Gdy widzę mojego psa”, „Gdy mogę bawić się z kolegą”).
• Następnie każde dziecko przyczepia swój „liść uśmiechu” na drzewie, tworząc wspólną, kolorową kompozycję.
• Na koniec nauczyciel zadaje pytanie: „Co możemy zrobić, aby ktoś inny się uśmiechnął?”. Dzieci proponują różne pomysły, które są zapisywane na tablicy.

Cel: Budowanie współpracy w grupie, rozwijanie pozytywnego myślenia i dzielenie się radością z innymi.

5. Podsumowanie zajęć i wzmocnienie pozytywne (10 minut)

• Nauczyciel podsumowuje zajęcia, omawia z dziećmi, co sprawia, że są szczęśliwe, oraz jak ważny jest uśmiech w codziennym życiu.
• Dzieci są zachęcane do dzielenia się swoimi przemyśleniami i emocjami.
• Nauczyciel rozdaje każdemu dziecku kolorowy balon z narysowaną uśmiechniętą buźką jako symbol Międzynarodowego Dnia Uśmiechu.
• Dzieci robią wspólne zdjęcie z balonami (jeśli wyrażają na to zgodę) – każde dziecko może też zabrać balon do domu.

Cel: Podkreślenie znaczenia pozytywnego myślenia oraz wzmacnianie więzi grupowych.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Dlaczego Międzynarodowy Dzień Uśmiechu jest ważny dla dzieci ze spektrum autyzmu?
Międzynarodowy Dzień Uśmiechu jest okazją do nauki wyrażania pozytywnych emocji i budowania relacji z rówieśnikami. Dzieci ze spektrum autyzmu często mają trudności w rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji, dlatego tego typu zajęcia wspierają ich rozwój społeczno-emocjonalny.

2. Jakie cele realizują te zajęcia?
Główne cele to rozwijanie umiejętności rozpoznawania emocji, budowanie relacji z rówieśnikami oraz wzmacnianie pozytywnego myślenia. Zajęcia pomagają dzieciom w lepszym radzeniu sobie z trudnymi emocjami oraz w rozumieniu, jak pozytywne nastawienie wpływa na codzienne życie.

3. Jak dostosować zajęcia dla dzieci na różnych poziomach funkcjonowania?
Zajęcia można dostosować, oferując dzieciom alternatywne metody komunikacji, takie jak obrazki, symbole lub komunikatory. Ważne jest, aby dostosować tempo pracy do potrzeb dzieci oraz dawać im wystarczająco dużo czasu na wyrażanie swoich emocji.

4. Jakie efekty można osiągnąć dzięki tego typu zajęciom?
Regularne uczestnictwo w zajęciach rozwijających umiejętności społeczne przyczynia się do lepszego rozumienia emocji, wzmacnia umiejętności współpracy i komunikacji, a także pomaga w budowaniu pewności siebie.

5. Jak często organizować zajęcia na Międzynarodowy Dzień Uśmiechu?
Międzynarodowy Dzień Uśmiechu przypada na pierwszy piątek października, jednak tego typu zajęcia można powtarzać w ciągu roku, aby systematycznie wzmacniać pozytywne emocje i relacje w grupie.

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o zajęciach wspierających rozwój społeczny dzieci ze spektrum autyzmu, odwiedź naszą stronę autyzmwszkole.com.