Tłusty Czwartek

1.     Zabawa powitalna „ Pączek” ( na zasadach zabawy w balonika)

„Mój pączusiu, mój słodziutki,

        Rośnij duży, okrąglutki.

        Pączek urósł, że aż strach,

        Więc go zjedli no i bach!”

2.     Czytanie z podziałem na role przez Rodziców tekstu M. Kownackiej  „ Pączki i faworki u babci Honorki” ( rodzice mogą zostać przebrani za postacie występujące w opowiadaniu).

3.     Wspólna rozmowa na temat zwyczajów związanych z Tłustym Czwartkiem.

4.     „ Rodzinny pączkowy tor przeszkód”-

·       zjadanie pączka zawieszonego na nitce  bez pomocy rąk ( rodzic trzyma zawieszonego na nitce pączka, dziecko ma ręce z tyłu i bez pomocy rąk zjada pączka  na zasadzie kto pierwszy)

·       karmienie z zawiązanymi oczami pączkiem przez dziecko swojego rodzica ( dziecko i rodzic mają zawiązane chustką oczy; na słowo start dziecko karmi rodzica pączkiem. Wygrywa ten kto pierwszy zje paczka)

·       układanie na czas obrazka pączka pociętego na części

·       układnie rymowanek o pączkach przez dzieci i rodziców; kolorowanie obrazka pączka, zapisanie przez rodzica pod obrazkiem wymyślonej rymowanki, prezentacja rymowanek ( kartki z rymowankami można zawiesić na tablicy tak by były widoczne lub złączyć je w jedna książeczkę)

5.     Słodki poczęstunek z niespodzianką ( na zakończenie wszyscy zasiadają do stołu i częstują się pączkami i herbatą. Wśród pączków jest kilka ( ilość według własnego uznania), które w środku mają migdał. Osoby, które znajdą w pączku migdał otrzymują niespodziankę – nagrodę ( np. książkę)

6.     Pożegnanie.

Dorota Klimczak – Przewodnicząca KCR „ Z nami warto ”

„Tłusty Czwartek”

źródło: http://www.rodzinneczytanie.pl/tlusty-czwartek

---

Scenariusz obchodów Tłustego Czwartku w przedszkolu

Cele główne:
przybliżenie dzieciom tradycji karnawałowych
wdrażanie do kulturalnego zachowania się w roli widza
rozwijanie ekspresji muzyczno-ruchowej
integrowanie społeczności przedszkolnej we wspólnym przeżywaniu i zabawie
Cele szczegółowe: (Dziecko)
zna tradycje karnawałowe
wie, jak należy zachowywać się w roli widza
aktywnie uczestniczy w proponowanych zabawach
integruje się z dziećmi podczas wspólnej zabawy
Formy:
indywidualna
zespołowa
zbiorowa
Metody:
słowna
oglądowa
praktycznego działania
aktywizująca
Środki dydaktyczne:
Dekoracja sali – księżyce, gwiazdki, scenografia do inscenizacji, talerzyki, pączki, poduszki, piżamki, odtwarzacz cd, płyty cd.

Przebieg imprezy:
1. Uroczyste otwarcie Balu Piżamowego – w przyciemnionej sali zjawiają się nauczycieli prowadzące i zwracają się do dzieci:
Ciemno wszędzie, ciemno wszędzie,
co to będzie, co to będzie?
Będzie Piżamowy Bal – tańczyć będzie wiele par!
2. „Tłusty Czwartek” – rozmowa kierowana a temat tradycji obchodzenia Tłustego Czwartku, rozwiązanie przez dzieci zagadki:
Jest okrąglutki oraz słodziutki,
ma lukrowaną skórkę, a w środku dziurkę – na konfiturkę.
Wszyscy go lubią – starsi i dzieci,
na jego widok – aż ślinka leci.
Tłusty Czwartek to ostatni czwartek przed Wielkim Postem (Środą Popielcową) rozpoczynający ostatni tydzień karnawału. W ten dzień zwyczajowo objadamy się pączkami i faworkami.
3. „Jak powstaje pączek?” – zabawa dydaktyczna. Dzieci spośród wielu zgromadzonych na stoliku produktów wybierają te, które potrzebne są do przygotowania pączków. Następnie wspólnie układają przepis na pączki:
Składniki na ciasto:
– mąka
– mleko
– drożdże
– cukier
– jajka
– masło
Nadzienie:
– marmolada lub konfitura
Polewa:
– cukier puder lub lukier
Pączki smażymy na oleju.
4. „Pączki” – zabawa muzyczno-ruchowa (Klanza) – ilustracja ruchowa przygotowania pączków.
5. Zaproszenie wszystkich dzieci i pań do obejrzenia inscenizacji przygotowanej przez
Zdolne Smyki z przedszkolnego kółka teatralnego „Pączki i faworki u Babci Honorki” Marii Kownackiej
(Załącznik)
6. „Taki duży, taki mały” – zapoznanie ze słowami i melodią piosenki:
Taki duży, taki mały może pączki jeść,
taki gruby, taki chudy może pączki jeść.
Taki ja, taki ty możesz pączki jeść,
taki ja, taki ty możesz pączki jeść.
Pączki dla każdego – dużego, małego,
słodziutkie, pachnące, świeżutkie gorące.
Kiedy je skosztujesz – niebo w buzi czujesz,
na pączka apetyt znosi wszelkie diety.
Ref. Taki duży, taki mały może pączki jeść…
7. Nauka przysłowia metodą ze słuchu: „Powiedział nam Bartek, że dziś Tłusty Czwartek,
a Bartkowa uwierzyła, dobrych pączków nasmażyła!”.
8. „Największy Łasuch” – konkurencja dla dzieci w dwóch grupach wiekowych – kto pierwszy zje pączka. Dzieci mają na talerzykach połówkę pączka, ręce trzymają z tyłu,
ich zadaniem jest jak najprędzej zjeść pączka. Po zmaganiach dzieci do konkurencji przystępują także nauczycielki, a dzieci – dopingują.
9. „Dziś w przedszkolu” – zabawa muzyczno-ruchowa (podkład „Oh Shallow” B. Strauss:) :

Dziś w przedszkolu fajnie jest,
każdy będzie pączki jeść!
Madzia, Adaś, Amelka, Zuzia…
Ref. Hopa, hopa – raz, dwa, trzy…

10. „Słodki poczęstunek” – degustacja pączków.
11. „Bal Piżamowy w Przedszkolu pod Topolą”- „Parada w piżamach” – dzieci wchodzą do sali, gdzie zastają śpiącą nauczycielkę. Wspólnie obmyślają sposób w jaki ją obudzą
i zaproszą do zabawy.
– dzieci z poszczególnych grup wychodzą na środek sali, spacerują w rytm muzyki prezentując swoje piżamki i poduszki
12. „Poduszka” – zabawa z poduszką w kręgu – dzieci podają sobie poduszkę:
„Mięciutką poduszkę puszczam w krąg – niech wróci do moich rąk”.
13. „Ćwicz z poduszką” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych z poduszką:
– marsz z poduszką na głowie
– podrzuć i złap poduszkę
– spacer z poduszką między nogami
– czworakowanie z poduszką na plecach
– taniec w parach z poduszką umieszczoną: między głowami, brzuchami, plecami, kolanami
14. „Piramida z poduszek” – każda z grup „buduje” piramidę z poduszek; wygrywa grupa, która zbuduje najwyższą piramidę.
15. „Podaj poduszkę” – zabawa w kręgu – dzieci podają sobie poduszkę, podczas gdy słyszą muzykę. Na przerwę w muzyce – osoba, która ją trzyma – odpada z zabawy.
16. „Mam poduszkę” – zabawa kołowa ze śpiewem: (mel. „Mam chusteczkę…”)
Mam poduszkę, poduszeczkę – moją ulubioną,
kogo kocham, kogo lubię – rzucę w jego stronę.
Tej nie kocham, tej nie lubię, tej nie pocałuję,
a podusię moją małą – tobie podaruję.
17. Zabawy przy muzyce.
18. „Masaż relaksacyjny” – dzieci siedzą w kręgu odwróceni do siebie plecami i masują sobie nawzajem plecy:
Po pleckach płynie rzeczka
i przeszła pani na szpileczkach.
A potem przeszły słonie,
i przejechały konie.
A potem spadł deszczyk,
czy czujesz dreszczyk?
19. „Ach śpij kochanie” – śpiewanie kołysanek przez chętne dzieci, podczas gdy pozostali leżą na swoich poduszeczkach.
20. „Kto śpiewa?” – zagadki słuchowe – wybrane nauczycielki śpiewają kołysanki, zadaniem dzieci jest rozpoznanie swoich pań po głosie.
21. „Opowiem Ci bajkę” – dzieci kładą się na swoich poduszeczkach, nauczycielka opowiada bajkę.

Autor: Małgorzata Struś

---

Tłusty Czwartek w przedszkolu. Karty pracy za darmo do pobrania

Tłusty Czwartek

Zaproszenie rodziców na inscenizację wiersza pt.”W cukierni”
połączoną ze słodką biesiadą z okazji Tłustego Czwartku.

INSCENIZACJA WIERSZA „W CUKIERNI”

OSOBY: NARRATOR, BARTEK, FAWOREK, TORT, ROLADA, BEZA, BABKA,
PĄCZEK, PTYŚ, RURKA, PIERNIK, KREMÓWKA.
(Bartek nasłuchuje i dziwi się zwracając wzrok ku publiczności)

NARRATOR: Raz w cukierni w Tłusty Czwartek
Dziwne rozmowy podsłuchał Bartek.

(Faworek chodzi dookoła tortu i przygląda się mu)
FAWOREK: Panie Torcie, ja mam rację
Pan dziś zgubił dekorację.
ROLADA: Kłopot nie lada.
NARRATOR: Rzekła rolada.
TORT: Cóż się dziwić, mój Faworku,
Stoję tutaj już od wtorku.
NARRATOR: Rzecze na to Beza biała:
BEZA: Spójrz na rurkę – ma figurkę.
(Rurka prostuje się i uśmiecha)
NARRATOR: Pączek od Babeczki stroni,
A Babeczka wciąż go goni.
BABKA: Mój Pączusiu wysmażony,
Czyżbyś nie chciał takiej żony?
(Babka wdzięczy się do Pączka chcąc mu się przypodobać)
NARRATOR: Pączek ciągle się ukrywa.
PĄCZEK: Pani do Pączka się nie umywa.
Ja pączkową chcę mieć żonę,
A nie taką tam matronę.
ROLADA: Kłopot nie lada.
NARRATOR: Rzekła rolada.
NARRATOR: Ptyś po brzuchu Pączka klepie.
PTYŚ: Jak tam Pączku? Coraz lepiej?
PĄCZEK: Wszyscy mnie dziś uwielbiają.
Za najlepsze ciastko mają.
Moich zalet ja nie zliczę.
Jestem ciastko tajemnicze.
Bo któż przed zjedzeniem wie,
Co w środeczku mieści się?
Jestem krągły i mięciutki’
Lukrowany i słodziutki.
NARRATOR: Rurka aż zatyka uszy.
RURKA: Niechże pan się tak nie puszy
Wszystkie ciastka są słodziutkie.
I te duże i malutkie,
I te z kremem i te z dżemem.
ROLADA: Kłopot nie lada.
NARRATOR: Rzekła rolada.
PIERNIK: Dziś króluje przecież piernik. Upiekł mnie sam
mistrz cukiernik. Z rodzynkami, z orzechami, proszę
popróbujcie sami.
(Dzieci częstują gości piernikami)
BEZA: Niech rozsądzi nas Kremówka,
Wszak to nasza mądra główka.
NARRATOR: A Kremówka rezolutnie:
KREMÓWKA: Moi drodzy, po co kłótnie.
Tort chcesz kupić dla rodziny
To na swoje urodziny.
Piernik, owszem też jest w cenie,
Lecz na Boże Narodzenie.
Babka też dziś nie pasuje,
Na Wielkanoc nam smakuje.
Przecież mamy Tłusty Czwartek.
Tak nam dziś powiedział Bartek
Pączek z buzią uśmiechniętą
Niech obchodzi swoje święto.
(Kremówka bierze za rękę Pączka i wychodzi z nim do przodu).
Wszyscy częstują się pączkami.

Autor: Małgorzata Śliwińska

#arkusz #ASD #Asperger #AspieZaklinaczka #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #MikiLittleAspie #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #przedszkole #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #uczeń #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm

Rewalidacja scenariusze programy inspiracje dla uczniów ze spektrum autyzmu

• Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne
• Mindfulness w spektrum autyzmu
• Arkusze, karty pracy, materiały dla uczniów ze spektrum autyzmu
• Percepcja wzrokowa, scenariusze, materiały, ćwiczenia edukacyjno-dydaktyczno-terapeutyczne
• Orientacja przestrzenna schemat ciała kierunki lateralizacja koordynacja
• Percepcja słuchowa, scenariusze, zajęcia rewalidacja, zabawy
• Uwaga, uważność, koncentracja, scenariusze, konspekty, ćwiczenia
• Lekcje dla ucznia ze spektrumautyzmu