Zajęcia, które pomagają cieszyć się Mikołajkami poprzez aktywności rozwijające zmysły, redukujące stres i wspierające radość ze świąt. 🎄✨

Cel główny:
Zorganizowanie zajęć sensorycznych, które pozwolą dzieciom z autyzmem doświadczyć radości Mikołajek w sposób dostosowany do ich potrzeb sensorycznych, rozwijając ich zdolności poznawcze, społeczne i emocjonalne.

Grupa docelowa:
Dzieci z ASD w wieku szkolnym.

Czas trwania:
60 minut.

Przebieg zajęć

1. Wprowadzenie – Świąteczne powitanie (10 minut)

1. Powitanie w świątecznej atmosferze:
   • Nauczyciel wita każde dziecko imieniem i uśmiechem. W tle cicha świąteczna muzyka.
   • Każde dziecko dostaje symboliczne akcesorium, np. małą czapkę Mikołaja lub kolorową wstążkę.
2. Krótka rozmowa:
   • „Co lubisz w świętach Mikołajkowych?”
   • „Czy masz jakieś ulubione świąteczne zabawy?”
3. Zapowiedź zajęć:
   • „Dzisiaj będziemy doświadczać świąt w różny sposób: będziemy wąchać, dotykać, słuchać, a nawet smakować, żeby poczuć magię świąt!”

2. Część główna – Świąteczne aktywności sensoryczne (40 minut)

A. Strefa dotyku: „Mikołajkowy worek” (10 minut)

1. Materiały: Worek wypełniony różnymi przedmiotami związanymi z Mikołajkami (np. miękka bombka, gałązka choinki, puchaty kawałek materiału, małe zabawki).
2. Zadanie:
   • Dziecko wkłada rękę do worka, dotyka przedmiotu i opisuje, co czuje (np. miękkie, szorstkie, zimne).
   • Nauczyciel pomaga w nazwaniu przedmiotów i skojarzeń, np.: „To jest bombka. Czy czujesz, że jest gładka?”
3. Cel: Rozwój zdolności dotykowych i koncentracji.

B. Strefa zapachu: „Świąteczne aromaty” (10 minut)

1. Materiały: Małe pojemniki z zapachami: cynamon, goździki, skórka pomarańczowa, igły sosnowe.
2. Zadanie:
   • Dzieci wąchają zapachy i próbują opisać, co czują.
   • Nauczyciel zadaje pytania: „Czy ten zapach przypomina Ci coś świątecznego?”
3. Cel: Rozwijanie wrażliwości zapachowej i skojarzeń.

C. Strefa słuchu: „Dźwięki świąt” (10 minut)

1. Materiały: Dzwoneczki, świąteczna muzyka, dźwięk pakowania prezentów (szeleszczący papier).
2. Zadanie:
   • Nauczyciel odtwarza różne dźwięki, a dzieci zgadują, co to za dźwięk.
   • Można dodać zabawę ruchową, np. poruszanie się w rytm dzwoneczków.
3. Cel: Rozwój percepcji słuchowej i umiejętności koncentracji.

D. Strefa smaku: „Świąteczne ciasteczka” (10 minut)

1. Materiały: Bezpieczne dla dzieci ciasteczka świąteczne (np. pierniczki).
2. Zadanie:
   • Dzieci najpierw przyglądają się ciasteczkom, potem wąchają je, a na końcu powoli smakują.
   • Rozmowa: „Czy smak przypomina Ci coś znanego? Czy czujesz przyprawy?”
3. Cel: Rozwijanie wrażliwości smakowej i pozytywnych skojarzeń.

3. Zakończenie – Świąteczna relaksacja (10 minut)

1. Ćwiczenie relaksacyjne:
   • Nauczyciel zachęca dzieci do położenia się na macie lub usadowienia się w wygodnej pozycji.
   • W tle cicha, spokojna świąteczna muzyka.
   • Prowadzący opowiada krótką świąteczną wizualizację:
     • „Wyobraź sobie, że jesteś w magicznej, cichej zimowej krainie. Wokół świeci śnieg, a w oddali słychać dzwonki sań Mikołaja…”
2. Podziękowanie:
   • „Dziękuję Wam za udział w dzisiejszych zajęciach. Mam nadzieję, że świąteczne aktywności sprawiły Wam radość!”

Materiały:

• Worek z różnorodnymi przedmiotami.
• Pojemniki z zapachami (np. cynamon, pomarańcza).
• Dzwoneczki, świąteczna muzyka.
• Bezpieczne ciasteczka świąteczne.
• Maty do ćwiczeń.

Najczęściej zadawane pytania:

1. Dlaczego terapia sensoryczna jest ważna dla dzieci z ASD?
Terapia sensoryczna pomaga dzieciom lepiej radzić sobie z bodźcami z otoczenia, rozwija ich zdolności poznawcze i pomaga w regulacji emocji.

2. Jak dostosować zajęcia do dzieci o różnym poziomie wrażliwości sensorycznej?
Można dostosować intensywność bodźców, np. zaoferować cichszą muzykę, delikatniejsze zapachy lub pozwolić dzieciom decydować, które aktywności chcą wykonać.

3. Czy te zajęcia można przeprowadzić w domu?
Tak, większość ćwiczeń można łatwo zaadaptować na potrzeby domowe. Rodzice mogą przygotować podobne materiały i stworzyć atmosferę spokoju i radości.

4. Jakie są korzyści z prowadzenia takich zajęć w okresie świątecznym?
Świąteczne zajęcia sensoryczne pomagają dzieciom z ASD poczuć radość świąt w sposób dostosowany do ich potrzeb, redukując stres związany z nadmiarem bodźców.

5. Czy takie zajęcia wspierają rozwój społeczny dziecka?
Tak, uczestnictwo w grupowych aktywnościach sensorycznych sprzyja budowaniu relacji z innymi dziećmi, ucząc współpracy i dzielenia się wrażeniami.

Scenariusz ten łączy świąteczną atmosferę z terapią sensoryczną, pomagając dzieciom z ASD lepiej zrozumieć, poczuć i cieszyć się Mikołajkami w bezpieczny i angażujący sposób.