123206_1
Gran Torino

Gdy wykonujesz jakiekolwiek zadania z dzieckiem autystycznym staraj się stać za jego plecami lub z boku. Gdybym znała ten prosty trick wcześniej –  zaoszczędziłabym mnóstwo czasu. Dziecko skupia się na zadaniu a nie na Tobie ale to nie wszystko…

Podpowiedzi manualne

„Po wydaniu polecenia początkowego stań za dzieckiem i pokieruj je manualnie w stronę planu aktywności. Możesz to zrobić, dotykając jego ramienia lub przedramienia i przechodząc w stronę planu aktywności. Następnie połóż dłonie na dłoniach dziecka, by pomóc mu otworzyć plan i wskazać pierwszy obrazek, po czym pokieruj je manualnie w stronę odpowiednich materiałów, podpowiedz manualnie, żeby wzięło je z półki i położyło na podłodze lub na stoliku.

Podpowiedz dziecku manualnie wykonanie zadania przedstawionego na zdjęciu w planie aktywności. Jeżeli zadanie jest dziecku znane (np. jest to układanie puzzli), użyj podpowiedzi tylko w takim zakresie, aby zapobiec popełnianiu błędów.Kiedy dziecko skończy zadanie, podpowiedz manualnie, aby pozbierało materiały i odłożyło je na miejsce. Następnie pokieruj je manualnie z powrotem w stronę planu aktywności, podpowiedz, aby przewróciło stronę, wskazało kolejne zdjęcie, wzięło odpowiednie pomoce do wykonania ćwiczenia, przeniosło je na biurko lub na podłogę i wykonało zadanie.

Ten ciąg czynności powtarzaj w przypadku każdego zadania z planu.

Podpowiedz manualnie dziecku, aby:

  1. otworzyło plan lub przewróciło stronę,
  2. wskazało zdjęcie,
  3. wzięło przedstawione na zdjęciu materiały i zaniosło je na miejsce pracy,
  4. wykonało zadanie,
  5. odniosło materiały na miejsce,
  6. powróciło do planu i przewróciło stronę.

Rodzice i terapeuci często mówią, że najtrudniejszą częścią tej techniki uczenia jest przestrzeganie zasady, aby nie mówić do dziecka. Pamiętaj, że twoje słowne instrukcje mogą stać się stałym elementem opisanego ciągu i uniemożliwią twojemu synowi, córce czy uczniowi samodzielne wykonanie zadania” (McClannahan, Krantz, 2016).

źródło: dr Lynn E. McClannshan, dr Patricia J. Krantz: „Plany aktywności dla dzieci z autyzmem Uczenie samodzielności”, Instytut Wspomagania Rozwoju Dziecka, Gdańsk 2016

Reklamy