• Koordynacja wzrokowo-ruchowa zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
• Propozycje ćwiczeń percepcyjno motorycznych dla uczniów ze spektrum autyzmu
• Koordynacja wzrokowo – ruchowa – scenariusz zajęć, ASD
• Kwadrat – położenie przedmiotów w przestrzeni – lekcja dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową
• Przetwarzanie informacji wzrokowo – przestrzennych w spektrum autyzmu

Cel ogólny:

Dziecko potrafi:

• rozpoznać i nazywać smak słodki,
• wybrać spośród zaproponowanych produktów (kostka cukru, lizak, cytryna, sól, grejpfrut, cukierek, miód, szklanka ze słoną wodą) tylko tyle o smaku słodkim,
• zamalować ograniczoną powierzchnie (lizak w kształcie koła),
• wykonywać proste ćwiczenia warg i języka.

Metody:

• wspierające rozwój dziecka i aktywizujące,
• czynne: samodzielne doświadczenia, zadania stawiane do wykonania,
• słowno-percepcyjne: obserwacja i pokaz, naśladowanie z objaśnieniem, elementy Metody Dobrego Startu M. Bogdanowicz.

Środki dydaktyczne:

• lizak, cytryna, sól, grejpfrut, cukierek, kostka cukru, miód, szklanka ze słoną wodą, farby, karton, kontur lizaka – (duże koło z patykiem), obrazki: lizaka, cytryny, soli, grejpfruta, cukierka.

Cytryna

Sól

Grejpfrut

Lizak

Cukier

Cukierek

Przebieg zajęć:

Okrąg rysujemy kierując się w lewo, linię od góry w dół.

Do ćw. 4.

źródło: A. Franczyk, K. Krajewska, Skarbiec nauczyciela terapeuty…, Impuls, Kraków 2015