Oczekiwanie na start szybkiego biegu może być równie przyjemne, jak sam bieg
Cele
- Naśladowanie
- Słuchanie wskazówek
- Stymulacja przedsionkowa
Potrzebne przedmioty
- Brak
Przygotowanie
Ustaw dzieci w linii prostej między dorosłymi. Niech wszyscy trzymają się za ręce.
Jak się bawić
Dorośli jedną stopą szurają po podłodze, powtarzają głoskę „r”. Niech dźwięk będzie donośny, żeby przyciągnąć uwagę dzieci. Powiedz dzieciom, że będziecie bawić się w konie szurające kopytami, oczekujące na start gonitwy. Po chwili szurania powiedz lub krzyknij : „Start!”.
Po przebiegnięciu krótkiego dystansu przez wszystkich uczestników zabawy powiedz: „Stop!”. Powtórzcie biegi kilka razy, szurając stopami przed każdym z nich.
Odmiany
- Zmieniaj długość czasu przeznaczonego na szuranie stopami. Niech dzieci posłuchają też słowa „Start!”.
- Zmieniaj liczbę powtórzeń oraz dystans do pokonania.
- Zamiast ustawiać się w linii, dobierzcie się w pary i trójki, żeby dzieci o podobnym poziomie energii mogły biec razem.
Czego dziecko się uczy
- Dzieci uczą się obserwować innych ludzi i naśladować ich ruchy.
- Uczą się cierpliwie czekać na coś, co nastąpi za chwilę.
- Uczą się też, jak wypatrywać wskazówek niosących ważne informacje.
- Nagłe zatrzymanie i start po chwili oczekiwania pobudzają układy sensoryczne dziecka i pomagają w skupieniu uwagi.
- Przewidywany charakter tej zabawy (ruch zawsze po szuraniu) daje krzepiące poczucie bezpieczeństwa.
Modyfikacje
- Z dziećmi poszukującymi dodatkowych bodźców sensorycznych biegaj indywidualnie, dalej i szybciej niż wszyscy. W ten sposób spożytkują nadmiar energii.
- Dzieci, które mają obniżony próg reakcji na ruch lub nie potrafią ruszać na komendę, powinny biegać pomiędzy dwojgiem dorosłych lub innych dzieci. Zamiast biec, mogą też skakać, co zapewni im większą stymulację proprioceptywną (Sher, 2014).
źródło: B. Sher: „Gry i zabawy we wczesnej interwencji Ćwiczenia dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i przetwarzania sensorycznego, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2014
- Pakiety lekcyjne
- Zajęcia rewalidacyjne dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Bawimy się razem – zajęcia rewalidacyjne dla uczniów ze spektrum autyzmu
- Uczeń z niedosłuchem – program rewalidacji indywidualnej
- Pojęcia ilościowe – Rozwój umiejętności szkolnych w spektrum autyzmu – scenariusz zajęć
- Przykładowy program terapii pedagogicznej dla ucznia z ASD – poziom poznawczy
- Zajęcia rewalidacyjne – spektrum autyzmu i zaburzenia pokrewne
- Układanie w logiczny ciąg – spektrum autyzmu
- Ćwiczenia percepcji słuchowej – pomysły na zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Przykładowa ocena pracy rewalidacyjnej
- Depresja i nawykowe wyrażenia w autyzmie – zajęcia
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
