Autyzm, ZA, ASD, SPD, ADHD, dysleksja, spektrum zaburzeń, IPET, edukacja specjalna, rewalidacja, umiejętności społeczne, zaburzenia integracji sensorycznej SI, emocje, komunikacja, asystent, logopedia, terapia zajęciowa, strategie behawioralne, motoryka, scenariusze lekcji, gier i zabaw przedszkolaka, ucznia, dorosłego
Jednym z najważniejszych warunków koniecznych do pojawienia się zaangażowania jest rozumienie tekstu. Upewnij się, czy dany tekst jest naprawdę interesujący dla ucznia bez względu na długość #dysleksja#autyzmipokrewne#rewalidacja#IPET "Zanim uczeń zacznie czytać, zapytaj go, jak rozumie tytuł i jak może odnieść go do tekstu, z którym za chwilę się zapozna. Odpowiedź potraktuj jako wstępny wskaźnik rozumienia... Czytaj dalej →
Samodzielne kontrolowanie rozumienia tekstu jest bardzo ważną umiejętnością. Gdy uczniowie którzy ją posiadają, natrafią na trudności podczas czytania, wiedzą zazwyczaj, jakie są jego przyczyny i jak można temu zaradzić "Jedną z cech osoby dobrze czytającej jest to, że nie musi ona cały czas poświęcać uwagi ocenie swojego rozumienia treści. Czytanie przebiega u niej sprawnie i... Czytaj dalej →
TRUDNOŚCI W ROZUMIENIU LUDZI Kiedy ludzie mówią, słyszę ich słowa. Chociaż znam te słowa, nie rozumiem, co oni mówią. Θtoczę kółkiem lub zaznaczę kolorem to, co mówi prawdę o mnie. Mam trudności ze zrozumieniem, kiedy: Inni mówią szybko. Używają zbyt wielu słów. Używają słów których nie znam. Używają wyrażeń o znaczeniu przenośnym. Mówią, kiedy... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
