Reklamy
Temat zajęć: Letnia zabawa logopedyczna z owocami – tworzenie i mówienie sylab, ćwiczenie mowy, smakowanie, opisywanie i dbanie o przyrodę.
Grupa docelowa: Przedszkolaki, dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, dzieci z ASD
Czas trwania: ok. 30–40 minut
Cele ogólne:
- rozwijanie percepcji słuchowej i artykulacji,
- utrwalanie sylab otwartych i zamkniętych (np. pa, po, bam, tuk),
- wzbogacanie słownictwa tematycznego (owoce, smaki, kolory),
- wprowadzanie nawyków proekologicznych (sezonowość, lokalność, niemarnowanie jedzenia).
🎯 Cele szczegółowe:
- dziecko rozpoznaje i wypowiada proste sylaby z głoskami p, m, b, k, t,
- dziecko potrafi powtórzyć zestawienie sylab (np. pa-po-pa),
- dziecko tworzy proste słowa i wypowiedzi dwuwyrazowe (np. koktajl malinowy),
- dziecko zna i nazywa sezonowe owoce i rozumie, co to znaczy „lokalne produkty”.
🧩 Potrzebne materiały:
- ilustracje lub prawdziwe owoce (maliny, truskawki, jabłka, morele, banany),
- papierowe kubeczki i łyżeczki (do symbolicznego mieszania koktajlu),
- kolorowe karty z sylabami (np. pa, po, ku, bu, ma, bam),
- blender (prawdziwy lub zabawkowy),
- mata do siedzenia i stolik „kuchenny”,
- plakietki z napisami: lokalne, sezonowe, ekologiczne.
🧠 Przebieg zajęć:
🔸 1. Powitanie i rozgrzewka logopedyczna (5–7 minut)
- Zabawa „Owocowa joga buzi i języka”:
➤ Banan – język do brody
➤ Malinka – parskanie ustami
➤ Truskaweczka – język kręci się jak śmigło
🔸 2. „Głoski w owocach” – rozpoznawanie i powtarzanie sylab (7–10 minut)
- Pokazujemy ilustrację owocu i ukrytą w nim głoskę lub sylabę:
➤ Ma jak malina, Po jak pomarańcza, Ba jak banan - Dzieci powtarzają i klaszczą w rytm sylab (np. pa-pa-pa, ma-po-ma)
🔸 3. Mieszanie koktajlu sylabowego (10 minut)
- Każde dziecko losuje 2–3 karty z sylabami i „wrzuca” je do swojego kubeczka
- Następnie wypowiadają z nauczycielem cały „koktajl” (np. pa-ma-bu)
- Dzieci wybierają owoc do swojego koktajlu i mówią:
➤ „To mój koktajl z ba-na-na i ma-li-ny”
➤ „On jest żółty i słodki”
🔸 4. Smakowanie i opisywanie (opcjonalne – z użyciem prawdziwych owoców lub zapachów) (5–7 minut)
- Jeśli zajęcia odbywają się w przedszkolnej kuchni lub na pikniku – dzieci próbują owoców i nazywają je
- Nauczyciel pyta:
➤ „Czy to kwaśne czy słodkie?”, „Miękkie czy twarde?”
🔸 5. Eko rozmowa – Skąd pochodzą owoce? (5 minut)
- Krótkie omówienie: co to znaczy „lokalne owoce”?
- Pokazujemy plansze:
➤ Truskawki z Polski vs. mango z daleka
➤ „Dlaczego warto jeść owoce sezonowe?” - Zabawa: Dzieci przypinają obrazki do kategorii „lokalne” / „dalekie”
🌱 Element ekologiczny:
- Rozmowa o tym, dlaczego warto wybierać owoce lokalne i sezonowe
- Propozycja stworzenia wspólnego plakatu:
„🌍 Mój eko-koktajl z owoców z ogródka babci!”
🧘♀️ Zakończenie – wyciszenie:
- Krótkie ćwiczenie oddechowe „Zapach tróskawkowego koktajlu”:
➤ głęboki wdech nosem – wydech ustami – „mmm!”
✅ Dodatki:
- Można rozszerzyć o:
➤ ćwiczenia grafomotoryczne: rysowanie koktajlu i owoców
➤ zabawę paluszkową: „Mała malinka, duża dynia…”
Reklamy
