Spacer po lesie – Wyszukiwanie szyszek, liści, gałązek…
Spacer po lesie to doskonała okazja do rozwoju sensorycznego i społecznego u dzieci z ASD.
Odkrywanie szyszek, liści i gałązek stymuluje zmysły, uczy uważności i buduje relacje z naturą. Sprawdź inspirujący scenariusz zajęć na Dzień Lasu!
🌍 Dlaczego obchodzimy Dzień Lasu?
Międzynarodowy Dzień Lasu obchodzimy 21 marca. Został ustanowiony przez Organizację Narodów Zjednoczonych (ONZ) w 2012 roku, aby podkreślić ogromne znaczenie lasów dla życia na Ziemi. Lasy pełnią kluczową rolę w ekosystemie – produkują tlen, regulują klimat, oczyszczają powietrze i wodę oraz są domem dla tysięcy gatunków roślin i zwierząt. To także miejsce relaksu i spokoju dla ludzi – kontakt z naturą pomaga wyciszyć się, redukuje stres i poprawia samopoczucie.
Obchodząc Dzień Lasu, uczymy dzieci szacunku dla przyrody i kształtujemy postawę odpowiedzialności za środowisko. Spacer po lesie to nie tylko świetna zabawa, ale także okazja do rozwijania uważności, integracji sensorycznej i nauki poprzez doświadczenie. 🌿❤️
Teraz przejdźmy do inspirującego scenariusza zajęć na Dzień Lasu, który pomoże dzieciom z ASD lepiej zrozumieć i poczuć magię lasu! 🌲
Grupa docelowa: Dzieci z ASD (wiek 5–12 lat)
Czas trwania: 45–60 minut
Miejsce: Las, park lub ogród szkolny
🎯 Cele zajęć
✅ Cele ogólne:
- Wzmacnianie integracji sensorycznej poprzez kontakt z naturą.
- Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych w grupie.
- Kształtowanie pozytywnej postawy wobec przyrody.
✅ Cele szczegółowe:
- Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i obserwacji.
- Rozwijanie motoryki małej i dużej poprzez zbieranie elementów leśnych (szyszki, liście, gałązki).
- Stymulacja zmysłów (dotyk, wzrok, słuch, węch).
- Uczenie współpracy i komunikacji w grupie.
📝 Materiały
- Koszyki lub torby na zebrane elementy.
- Ilustracje przedstawiające liście, szyszki i gałązki.
- Karty pracy z obrazkami drzew, liści i szyszek.
- Kolorowe kredki i flamastry.
🚶♂️ PRZEBIEG ZAJĘĆ
1. Wprowadzenie (5–10 minut)
👩🏫 Nauczyciel zaprasza dzieci do wspólnego kręgu na świeżym powietrzu lub w sali.
Rozmowa kierowana:
- „Czy wiecie, dlaczego lasy są ważne?”
- „Co można znaleźć w lesie?”
- „Jakie zwierzęta mieszkają w lesie?”
- „Jak możemy dbać o lasy?”
👉 Nauczyciel pokazuje ilustracje liści, szyszek, gałązek i opowiada o różnych rodzajach drzew.
👉 Nauczyciel wyjaśnia, że dzieci będą dziś odkrywać leśne skarby, a ich zadaniem będzie odnalezienie jak największej liczby elementów (liście, szyszki, gałązki).
2. Rozgrzewka sensoryczna – Przygotowanie do spaceru (5 minut)
👣 „Idziemy do lasu” – Zabawa ruchowa:
- Nauczyciel prosi dzieci, aby naśladowały różne ruchy:
- Stąpanie jak wiewiórki (szybkie kroki).
- Skakanie jak zające (podskoki).
- Czołganie jak lisy (pełzanie po trawie).
- Rozglądanie się jak sowa (powolne ruchy głową).
3. Spacer po lesie – Poszukiwanie skarbów (20 minut)
🌲 Dzieci wraz z nauczycielem udają się na spacer po lesie, parku lub ogrodzie.
💡 Zadanie:
- Dzieci zbierają liście, szyszki i gałązki do swoich koszyków lub toreb.
- Nauczyciel zachęca dzieci do porównywania znalezionych przedmiotów:
- „Który liść jest największy?”
- „Czy ta szyszka jest miękka czy twarda?”
- „Jaki kolor ma ten liść?”
👉 Wskazówki dla nauczyciela:
- Pomagaj dzieciom nazywać kolory, kształty i faktury.
- Zachęcaj do dotykania i wąchania znalezionych przedmiotów.
- Wprowadzaj słownictwo związane z przyrodą (np. igliwie, kora, mech, szyszka).
4. Zadanie kreatywne – Klasyfikacja i układanie wzorów (10 minut)
🌿 Po powrocie ze spaceru dzieci siadają w kole.
💡 Zadanie:
- Ułóżcie swoje zbiory w określonym porządku:
- Od największego do najmniejszego.
- Według koloru (zielone, brązowe, czerwone).
- Według faktury (miękkie, twarde, szorstkie).
👉 Nauczyciel zachęca do nazywania przedmiotów i opisywania ich cech.
👉 Można stworzyć wspólny „las” na dużym arkuszu papieru – dzieci przyklejają liście, szyszki i gałązki, tworząc kompozycję.
5. Relaksacja i podsumowanie (5 minut)
🧘♂️ „Leśne oddechy” – Ćwiczenie oddechowe:
- Dzieci kładą się na trawie (lub dywanie) i zamykają oczy.
- Nauczyciel prosi o wyobrażenie sobie lasu:
- „Słyszysz szelest liści…”
- „Czujesz zapach igliwia…”
- „Słyszysz śpiew ptaków…”
👉 Po chwili nauczyciel prosi dzieci o podzielenie się wrażeniami:
- „Co najbardziej ci się podobało?”
- „Jak się czułeś, spacerując po lesie?”
🌟 Warianty i dostosowania
- Dla dzieci z nadwrażliwością sensoryczną:
- Pozwól dziecku nosić rękawiczki podczas zbierania przedmiotów.
- Zapewnij możliwość wycofania się ze spaceru w ciche miejsce.
- Dla dzieci z trudnościami w komunikacji:
- Użyj kart z obrazkami liści, szyszek i gałązek jako podpowiedzi.
- Pozwól dzieciom wskazywać zamiast mówić.
- Dla dzieci z trudnościami w regulacji emocji:
- Przypominaj o zasadach bezpieczeństwa.
- Stosuj jasne i krótkie komunikaty.
❓ Najczęściej zadawane pytania
1. Czy każde dziecko z ASD poradzi sobie na spacerze po lesie?
➡️ Nie każde dziecko będzie czuło się komfortowo w naturalnym środowisku. Ważne jest dostosowanie tempa i zapewnienie możliwości wycofania się w razie potrzeby.
2. Co zrobić, jeśli dziecko nie chce zbierać przedmiotów?
➡️ Zachęcaj delikatnie, ale nie zmuszaj. Pozwól dziecku obserwować innych lub dotykać elementów w swoim tempie.
3. Jakie korzyści przynosi spacer po lesie dzieciom z ASD?
➡️ Kontakt z naturą stymuluje zmysły, pomaga w regulacji emocji i poprawia koncentrację.
4. Czy można przeprowadzić zajęcia w sali, jeśli pogoda nie dopisze?
➡️ Tak. Użyj ilustracji, liści i szyszek przyniesionych wcześniej z lasu, aby przeprowadzić ćwiczenia w klasie.
🍃 Podsumowanie
Spacer po lesie to doskonała okazja do rozwijania umiejętności sensorycznych, społecznych i komunikacyjnych u dzieci z ASD. Naturalne środowisko pomaga wyciszyć emocje, poprawia koncentrację i stymuluje ciekawość świata. Regularny kontakt z naturą sprzyja budowaniu relacji i wzmacnia poczucie bezpieczeństwa. 🌲
