Ubrania nie mają płci
To my nadajemy im osobowość
Od wielu lat wybieram zwyczajnie ciuchy, które mi się podobają.
Kupuję w różnych miejscach
i korzystam z męskich i damskich departamentów.
Najczęściej wszystkie wygodne koszulki kupuję w działach dla mężczyzn. Miksuje je z innymi elementami garderoby.
Czuję się z tym dobrze.
Nikomu się nie tłumaczę.
Uwielbiam też męskie, duże zegarki oraz swetry.
Od pewnego czasu obserwuję jak młode dziewczynki buntują się przeciwko stylowi, który został narzucony przez stereotypy płci.
Lata temu widziałam bardzo ciekawe wystąpienie małej dziewczynki, która w sklepie zauważyła że wszystkie ciuchy dla dziewczynek są w różu, z napisami hello! Be happy! Good girl.
Stwierdziła, że to osłabia motywację młodych dziewczynek i pokazuje że mamy być słodkie, dobre itd.
Zauważyła, że na koszulkach dla chłopców jest zawsze jakieś wyzwanie.
Adventure, Journey, achievement.
I to jest niesprawiedliwe.
Gdyż brakuje ciekawej alternatywy zarówno dla chłopców i dziewczynek.
Obecnie wiele firm odzieżowych zmienia to stereotypowe podejście do mody, wygody, materiałów, kolorów.
Oczywiście jest dużo przeciwników tego trendu.
Pojawiają się głosy „nie mieszajcie dzieciom w głowach” – to bardzo smutne.
Przecież dzieci powinny mieć wybór
i możliwości zabawy z ciuchami. Eksperymentów. Miksowania.
Wczoraj oglądałam ciekawy materiał gdy mama opowiadała, że ubiera swoje kilkumiesięczne dziecko w różne ciuchy. Zarówno dla dziewczynki i chłopca.
Ma córkę.
Zauważyła, że narracja i słowa ludzi wypowiadane różnią się w zależności od płci. Gdy dziewczynki mają sukienki, różowe elementy, ludzie mówią jaka ona słodka, księżniczka itd.
I od początku już jest narracja, dziewczynki muszą być ładnie ubrane, mieć kokardy, zachowywać się w określony sposób. Zgodnie z podziałami płci.
Chłopcy natomiast są motywowani „jesteś zwycięzcą, bohaterem.
Boys will be boys. Zdobywca.
Takie podejście dzieli i ogranicza.
Oczywiście to oznacza automatycznie, narzucanie odczuć, emocji.
Ról. Powinności. Schematów.
Jeśli dziewczynka jest odważna przypisuje jej się chłopięce cechy.
Gdy chłopiec jest wrażliwy to „baba”.
Tak jakbyśmy nie mieli prawa do przeżywania indywidualnych emocji.
Patriarchat nikomu już nie służy.
Zarówno mężczyznom jak i kobietom.
Dzielenie się uczuciami, zachowanie się po ludzku.
Pranie, prasowanie, gotowanie, sprzątanie.
Są to tylko czynności, których nikt nie powinien się wstydzić.
Kierunki studiów, zainteresowania, pasje nie powinny być przypisywane ze względu na płeć.
Powinny być przypisywane ze względu na indywidualne potrzeby.
Preferencje.
A ciuchy ?
Nie powinniśmy się wstydzić gdzie i w jakim dziale je kupujemy.
To my nadajemy im osobowość.
AspieZaklinaczka
Sylwia N.Baginska
#mikilittleaspie
#aspiezaklinaczka
#asd
#aspiepozytywni
#clothes
- Zarządzanie czasem – sklep – trening umiejętności społecznych ASD
- Nieruchome posągi, samokontrola – spectrum autyzmu
- Strategie radzenia sobie z zadaniami w życiu codziennym ASD
- Kim jest znajomy – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
- Wyścigi w ubieraniu się, zarządzanie czasem – umiejętności społeczne
- Bańki przestrzeni osobistej – uwaga, scenariusz zabawy
- Integracja klasy – Poznajemy się – ćwiczenia i scenariusze zajęć
- Scenariusze zajęć integracyjnych – spektrum autyzmu
- Trening Kontroli Złości – zajęcia socjoterapeutyczne
- Przyjmowanie cudzej perspektywy – teoria umysłu, terapia
- Rozwiązywanie problemów – jedna z najważniejszych umiejętności u Twojego dziecka
- Koordynacja wzrokowo – ruchowa – scenariusz zajęć, ASD
- Lubię siebie – Program Zajęć Socjoterapeutycznych
- Przedstawianie się – element nawiązywania kontaktów interpersonalnych
- Mówimy dobrze o innych – scenariusz zajęć socjoterapeutycznych
Pakiet lekcji „Emocje” dla ucznia ze spektrum autyzmu zawiera:
- Ogólnie o emocjach… Podstawowe emocje
- Radość – arkusz pracy + miniwykład
- Nieśmiałość – arkusz pracy + miniwykład
- Strach – arkusz pracy + miniwykład
- Dodatki pdf
Opłata jednorazowa, niezależna od subskrypcji
Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony i publikowanych treści
autyzmwszkole.com 