Przygotowanie

Cele:

• Porównanie zmian stanu skupienia wody.
• Rozpoznanie temperatury wody.
• Rozwijanie umiejętności formułowania prostych wniosków.
• Kształtowanie zdolności bezpiecznego obchodzenia się z materiałami.

Materiały:

• Trzy miseczki: jedna z zimną wodą, druga z ciepłą wodą, trzecia pusta.
• Obrazki przedstawiające lód, wodę i parę wodną.
• Termometr, zegarek i stoper.
• Ręczniki papierowe i kostki lodu.
• Kartki papieru do rysowania obserwacji.

Miejsce:

• Sala przedszkolna ze stolikami eksperymentalnymi.

Wprowadzenie

Zajęcia aktywizują wiele obszarów mózgu odpowiedzialnych za percepcję sensoryczną, uwagę i integrację bodźców zewnętrznych. Dotyk lodu i wody stymuluje receptory termiczne skóry, co aktywuje wzgórze oraz korę somatosensoryczną.

Równoczesne obserwowanie zmian stanu skupienia wody angażuje płaty potyliczne i ciemieniowe, wzmacniając koordynację wzrokowo-ruchową i myślenie przyczynowo-skutkowe.

Multisensoryczność zajęć wzmacnia tworzenie trwałych ścieżek neuronalnych w hipokampie, sprzyjając głębszemu zakotwiczeniu się pojęć fizycznych. Rysowanie zaobserwowanych zmian wspiera natomiast rozwój poznawczy i emocjonalny.

🎈 Wstęp dla dzieci do zajęć: Co to jest ocieplenie klimatu? Czym jest woda, czym jest lód?

Cześć dzieci! 😊

Dzisiaj porozmawiamy o czymś bardzo ciekawym – o wodzie, lodzie i… cieple! 💧❄️☀️

Czy wiecie, że lód to taka zamarznięta woda? A woda może być zimna, ciepła albo nawet parować jak chmurka! Dzisiaj sprawdzimy, co się dzieje, gdy lód spotka się z ciepłem. Będziemy eksperymentować z lodem i wodą, dotykać, porównywać i rysować to, co zobaczymy! A przy okazji dowiemy się, dlaczego na Ziemi robi się coraz cieplej – i co to oznacza dla lodu, który mieszka na biegunach i w górach.

Jesteście gotowi na małe badania i odkrycia? 🕵️‍♀️🧊

To zaczynamy!

Zajęcia Właściwe

1. Rozpoczęcie:

Prowadzący wita dzieci i zadaje pytania: Co to jest lód? Gdzie go spotykamy? Co się dzieje, kiedy długo leży na stole? Nauczyciel pokazuje przedszkolakom obrazki wody w różnych stanach skupienia i mówi: Dzisiaj zobaczymy, jak lód zamienia się w wodę.

2. Ocieplenie Klimatu:

Każde dziecko otrzymuje jedną kostkę lodu. Przedszkolaki umieszczają lód w miseczce z ciepłą wodą, miseczce z zimną wodą i w pustej miseczce. Nauczyciel pyta: Gdzie lód topnieje najszybciej? Co się z nim dzieje? Następnie dzieci ostrożnie dotykają lodu, a potem ciepłej wody. Prowadzący pyta: Jakie to uczucie – zimne czy ciepłe? Czy coś się zmienia w dłoni? Na końcu przedszkolaki rysuję na kartce co się działo z lodem i gdzie roztopił się najszybciej.

📄 Karta pracy dla dzieci: Co się dzieje z lodem, gdy robi się ciepło?

🎨 Instrukcja dla dziecka:
Obejrzyj, co działo się z lodem. Dorysuj, pokoloruj i odpowiedz razem z nauczycielem lub rodzicem.

✏️ 1. Narysuj tutaj kostkę lodu przed eksperymentem:
📦 (dziecko rysuje kostkę lodu w miseczce)

☀️ 2. Co się dzieje, kiedy robi się ciepło?
🔽 Połącz strzałką:
🧊 ➡️ 💧
(Lód zamienia się w wodę)

✏️ Dorysuj wodę lub krople – jak wygląda roztopiony lód?

🖍️ 3. Gdzie lód stopił się najszybciej?
☐ W miseczce z ciepłą wodą
☐ W miseczce z zimną wodą
☐ W pustej miseczce

🟢 Zaznacz odpowiedź kółkiem!

✋ 4. Jak czuły się twoje dłonie, gdy dotykałeś lodu i wody?
☐ Zimne
☐ Ciepłe
☐ Mokrutkie
☐ Śmieszne

🖌️ Możesz narysować swoją dłoń i pokolorować ją w miejscu, gdzie było zimno!

💡 Na koniec:
Czy wiesz, że na biegunach też robi się cieplej i lód się tam topi? To się nazywa ocieplenie klimatu. Dlatego musimy dbać o naszą planetę! 🌍💚

3. Podsumowanie:

Prowadzący dziękuje uczestnikom spotkania za wspólną pracę i zadaje pytania: Co sprawiło, że lód się roztopił? Czy lód lubi ciepło? Czy woda może znów zamienić się w lód?

źródło: Opracowanie własne