Przygotowanie
Cele:
- Rozpoznanie podstawowych elementów pogody.
- Rozumienie różnicy między pogodą a klimatem.
- Rozwijanie umiejętności współpracy i kreatywnego myślenia.
- Kształtowanie zdolności obserwacji przyrody.
Materiały:
- Ilustracje słońca, deszczu, śniegu, wiatru, burzy i chmury.
- Globus lub duża mapa świata.
- Kolorowe chustki i wstążki.
- Wstążki symbolizujące wiatr.
- Miseczki z wodą, watą i brokatem.
Miejsce:
- Dowolne.
Wprowadzenie
Zajęcia zostały zaprojektowane tak, żeby ich przebieg był celowy, sprawny i skuteczny. Faza wstępna umożliwia szybkie skupienie uwagi dzieci na temacie poprzez odniesienie się do aktualnej pogody. Następnie poprzez pokaz ilustracji i globusa dzieci sprawnie przyswajają podstawowe informacje o pogodzie i klimacie. Zastosowanie zabaw ruchowych i sensorycznych zaspokaja potrzebę aktywizacji, umożliwiając przyswojenie wiedzy w sposób naturalny dla wieku przedszkolnego.
Efektywność zajęć zapewniono dzięki zmienności form aktywności, która zapobiega dekoncentracji i znudzeniu dzieci. Zajęcia zostały domknięte logicznym zwieńczeniem procesu dydaktycznego i utrwaleniem zdobytej wiedzy.
Zajęcia charakteryzują się dobrą organizacją pracy nauczyciela, skutecznością w realizacji celów poznawczych oraz ekonomicznym wykorzystaniem czasu zajęć, minimalizując nieproduktywne przestoje i maksymalizując zaangażowanie dzieci.
Zajęcia Właściwe
Wstęp dla dzieci
– Wiecie, co to jest pogoda? 🌦️
Pogoda to to, co dzieje się nad nami każdego dnia – kiedy świeci słońce, wieje wiatr, spada deszcz albo spadają płatki śniegu. Pogoda może zmieniać się bardzo szybko: rano świeci słońce, a po południu zaczyna padać deszcz.
– A klimat? 🌍
Klimat to trochę jak charakter danego miejsca na Ziemi. Na przykład:
- w Polsce mamy cztery pory roku – zimą jest zimno i pada śnieg, a latem ciepło i świeci słońce,
- na pustyni prawie zawsze świeci słońce i jest gorąco,
- a na biegunach przez cały rok jest bardzo zimno i leży dużo śniegu.
Można więc powiedzieć, że pogoda to chwilowy gość, który zmienia się każdego dnia, a klimat to stały mieszkaniec danego miejsca.
Dlatego dzisiaj pobawimy się w obserwatorów pogody. Nauczymy się ją rozpoznawać, naśladować i dotykać w zabawach, a także odkryjemy, jak różnorodna i kapryśna potrafi być przyroda.
1. Rozpoczęcie:
Nauczyciel wita dzieci, pokazuje obrazek z pogodą dzisiejszego dnia i pyta: „Jaka dziś jest pogoda? Co widzimy za oknem?”. Następuje krótka rozmowa o tym, jak przedszkolaki czują pogodę – czy jest zimno, ciepło, pada deszcz, świeci słońce.
2. Klimatologia:
Nauczyciel pokazuje globus lub mapę i mówi: „Na całym świecie pogoda jest różna, ale są miejsca, gdzie przez większość czasu jest bardzo ciepło (np. Afryka) albo bardzo zimno (np. Biegun Południowy). To się nazywa klimat.” Następnie prowadzący wyjaśnia: „U nas w Polsce mamy cztery pory roku, więc nasz klimat jest zmienny. Ale na pustyni prawie zawsze świeci słońce!” Dzieci zostają zachęcone do wskazania wymienionych miejsc.
3. Interpretacja Ruchowa:
Nauczyciel pokazuje dzieciom ilustracje słońca, deszczu, śniegu, burzy, wiatru i chmury. Przedszkolaki naśladują odgłosy i ruchy związane z daną pogodą (machają rękami jak wiatr, stukają palcami jak deszcz lub klaszczą jak grzmot).
4. Chorągiewki:
Dzieci dostają kolorowe chustki i wstążki oraz wykonują odpowiednie gesty.
Kolorowe Sygnały:
- żółte – słońce: dzieci biegają i machają chustką wysoko.
- niebieskie – deszcz: dzieci kucają i „padają jak krople”.
- białe – śnieg: dzieci obracają się powoli jak płatki śniegu.
- wstążki – wiatr: dzieci biegają i falują wstążkami.
5. Laboratorium Przyrodnicze:
Dzieci dotykają w miseczkach wody [deszczu], waty [chmury] i brokatu [śniegu]. Zabawa jest połączona z opisem: „Co czujesz?”, „Jaki to kolor?”, „Z czym ci się kojarzy?”
6. Podsumowanie:
Nauczyciel dziękuje przedszkolakom za udział w zajęciach i pochwala za aktywność oraz zadaje pytania: „Jakie poznaliśmy rodzaje pogody? Co to jest klimat?” Dzieci odpowiadają swoimi słowami.
źródło: Opracowanie własne
