Opowiadania ruchowe to świetny sposób na rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i językowych u dzieci ze spektrum autyzmu. Łączą one ruch z mową, co pomaga w integracji sensorycznej i ułatwia przyswajanie nowych słów oraz struktur językowych. Poniżej przedstawiamy plan zajęć logopedycznych, które wykorzystują motyw zwierząt, aby angażować dzieci w zabawę i naukę.

Plan zajęć

Ćwiczenie 1: Rozgrzewka – Naśladowanie zwierząt

Cel: Przygotowanie dzieci do zajęć, rozwijanie umiejętności naśladowania i koordynacji ruchowej.

Materiały: Karty z obrazkami zwierząt.

Kroki:

1. Wprowadzenie: Nauczyciel pokazuje karty z obrazkami różnych zwierząt (np. lew, małpa, ptak) i opowiada krótko o każdym z nich.
2. Naśladowanie: Dzieci naśladują ruchy i dźwięki pokazywanych zwierząt. Na przykład, skaczą jak żaby, ryczą jak lwy, machają rękami jak skrzydłami ptaków.
3. Interakcja: Nauczyciel może zadawać pytania, np. „Jak myślicie, co robi teraz małpa?”, aby zachęcić dzieci do używania mowy podczas naśladowania.

„Podczas naśladowania ruchów zwierząt, Zosia, która zazwyczaj była nieśmiała, zaczęła ryczeć jak lew z taką pasją, że wszyscy w klasie zaczęli się śmiać i klaskać. To przełamało jej opory przed naśladowaniem dźwięków.”

Ćwiczenie 2: Opowieść o ZOO

Cel: Rozwijanie umiejętności narracyjnych i zdolności do słuchania oraz naśladowania.

Materiały: Obrazki zwierząt, rekwizyty (maski zwierząt, pluszowe zwierzęta).

Kroki:

1. Wprowadzenie: Nauczyciel opowiada historię o wizycie w ZOO, używając obrazków i rekwizytów, aby zilustrować opowieść.
2. Ruch: Podczas opowiadania, dzieci naśladują ruchy i dźwięki zwierząt pojawiających się w historii. Na przykład, gdy nauczyciel mówi o słoniu, dzieci machają rękami jak trąbą.
3. Interakcja: Nauczyciel zachęca dzieci do dodawania własnych elementów do historii. Na przykład, „Co robi lew w ZOO?” i dzieci wymyślają własne odpowiedzi, naśladując ruchy.

„Podczas opowieści o ZOO, Michał, który zazwyczaj unikał mówienia, zaczął głośno opowiadać o swoim ulubionym zwierzęciu – żyrafie. Jego entuzjazm był zaraźliwy, a cała klasa zaczęła naśladować długie szyje żyraf.”

Ćwiczenie 3: Wycieczka do lasu

Cel: Rozwijanie słownictwa związanego z przyrodą, umiejętność słuchania i sekwencjonowania wydarzeń.

Materiały: Obrazki zwierząt leśnych, odgłosy zwierząt (nagrania), maski zwierząt.

Kroki:

1. Wprowadzenie: Nauczyciel opowiada historię o wycieczce do lasu, prezentując obrazki zwierząt leśnych (np. sowa, jeleń, lis).
2. Ruch: Podczas opowiadania, dzieci naśladują ruchy i dźwięki zwierząt leśnych. Na przykład, chodzą cicho jak lisy, skaczą jak jelenie.
3. Interakcja: Dzieci mogą wymyślać, co dzieje się dalej w historii, na przykład „Co widzimy teraz w lesie?” i dodają swoje pomysły, naśladując odpowiednie zwierzęta.

„Podczas wycieczki do lasu, Ania, która miała problemy z koncentracją, była całkowicie zaangażowana w naśladowanie odgłosów sowy. Jej naśladowanie było tak realistyczne, że inne dzieci chciały dowiedzieć się więcej o sowach.”

Ćwiczenie 4: Wyprawa na farmę

Cel: Ćwiczenie umiejętności opisywania i rozwijania dialogów.

Materiały: Obrazki zwierząt gospodarskich, rekwizyty (np. maski krów, owiec, kur).

Kroki:

1. Wprowadzenie: Nauczyciel opowiada historię o wyprawie na farmę, pokazując obrazki zwierząt gospodarskich.
2. Ruch: Dzieci naśladują ruchy i dźwięki zwierząt gospodarskich. Na przykład, muczą jak krowy, beczą jak owce.
3. Interakcja: Nauczyciel pyta dzieci o ich ulubione zwierzęta na farmie i zachęca do opowiadania, co zwierzęta robią na farmie. Dzieci mogą też naśladować, jak te zwierzęta się poruszają i wydają dźwięki.

„Na wyprawie na farmę, Bartek, który zazwyczaj miał trudności z naśladowaniem dźwięków, świetnie naśladował beczenie owcy. Inne dzieci były zachwycone i zaczęły mu kibicować, co dodało mu pewności siebie.”

Ćwiczenie 5: Morskie opowieści

Cel: Rozwijanie wyobraźni, słownictwa związanego z morzem, ćwiczenie narracji i opisywania.

Materiały: Obrazki zwierząt morskich, rekwizyty (np. maski ryb, rekinów, ośmiornic).

Kroki:

1. Wprowadzenie: Nauczyciel opowiada historię o morskiej wyprawie, pokazując obrazki zwierząt morskich.
2. Ruch: Dzieci naśladują ruchy i dźwięki zwierząt morskich. Na przykład, pływają jak ryby, wydają dźwięki jak delfiny.
3. Interakcja: Nauczyciel zachęca dzieci do wymyślania własnych morskich przygód i opisywania, co robią ich ulubione zwierzęta morskie.

„Podczas morskich opowieści, Ola, która zazwyczaj była cicha, z entuzjazmem opowiadała o swojej wyimaginowanej podróży z delfinami. Jej opowieść była tak pełna detali, że wszyscy słuchali jej z zapartym tchem.”

Opowiadania ruchowe ze zwierzętami to doskonała forma zajęć logopedycznych, która angażuje dzieci ze spektrum autyzmu w zabawę i naukę. Dzięki połączeniu ruchu z mową, dzieci rozwijają swoje umiejętności komunikacyjne w naturalny i angażujący sposób. Wykorzystanie motywu zwierząt dodatkowo wzbogaca zajęcia, sprawiając, że stają się one atrakcyjne i inspirujące.