🐝 Wstęp do zajęć: Co robi pszczoła? Jak możemy jej pomóc?
Dzisiaj porozmawiamy o malutkim, pracowitym owadzie, który nazywa się pszczoła.
Co robi pszczoła?
Pszczoła lata z kwiatka na kwiatek, zbiera nektar i pyłek, z których robi pyszny miód. Dzięki niej rosną kwiaty, owoce i warzywa – bo pszczoła zapyla rośliny. To znaczy, że pomaga im się rozwijać i kwitnąć!
Dlaczego pszczoły są takie ważne?
Bo bez pszczół nie byłoby jabłek, gruszek, marchewek, kwiatów ani miodu. Pszczoły pomagają roślinom, a rośliny dają nam jedzenie.
Pszczoła jest malutka, ale jej praca jest bardzo, bardzo wielka!
A co my możemy zrobić, żeby jej pomóc?
🌸 Siać kwiaty w ogrodzie lub na balkonie
🚫 Nie niszczyć pszczół ani ich domków – uli
🚯 Nie śmiecić na łąkach
🌼 Cieszyć się z ich obecności, ale ich nie straszyć
Dzisiaj poznamy pszczoły bliżej i pokażemy, jak bardzo je lubimy! 🐝💛
🎯 Cele zajęć
- Rozwijanie świadomości przyrodniczej i ekologicznej
- Stymulacja sensoryczna (wzrokowa, słuchowa, dotykowa, węchowa)
- Rozwijanie komunikacji i umiejętności społecznych (gest, mimika, symbole, słowa)
- Rozwijanie motoryki małej i koordynacji wzrokowo-ruchowej
- Budowanie pozytywnego kontaktu z naturą poprzez zabawę
🧩 Grupa docelowa
Dzieci przedszkolne ze spektrum autyzmu (ASD), także z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim lub umiarkowanym. Zajęcia dopasowane do różnych poziomów funkcjonowania.
🕰️ Czas trwania
Ok. 40–60 minut (można podzielić na 2 sesje tematyczne)
📦 Potrzebne materiały
- Obrazki i piktogramy: pszczoła, ul, kwiat, miód, niebezpieczeństwo
- Karty aktywności z pszczołą (np. do śledzenia palcem)
- Pluszowa pszczoła lub pacynka
- Dźwięk bzyczenia pszczoły (mp3 lub aplikacja)
- Kubeczki z zapachem miodu lub kwiatów
- Kolorowy papier, kredki, klej, naklejki z pszczołami
- Bańki mydlane, bibuła żółto-czarna, miód spożywczy (jeśli brak alergii)
- Żółto-czarne opaski na głowę (symboliczne przebranie)
📚 Metody i formy pracy
- metoda polisensoryczna (dotyk, węch, wzrok, słuch)
- metoda naśladowcza i modelowania zachowań
- zabawy dramowe z elementami TUS
- komunikacja wspomagana: PECS, symbole, gesty, AAC
- praca w małych grupach i indywidualnie
🐝 Przebieg zajęć – krok po kroku
1. Powitanie z pszczółką (5–10 minut)
- Powitanie znanym rytuałem (piosenka lub rymowanka).
- Wprowadzenie tematu: „Dziś święto pszczół! To bardzo ważne i pracowite owady. Dowiemy się, kim są i jak możemy im pomagać.”
🧠 Dzieci oglądają obrazek pszczoły i pokazują gest „bzzzz” – mogą naśladować dźwięk, ruch skrzydełek, poruszając rękami.
2. Zabawa sensoryczna – „Pszczółka leci do kwiatu” (10 minut)
- Nauczyciel prezentuje dźwięk bzyczenia pszczoły – dzieci zamykają oczy i wsłuchują się.
- Następnie pokazuje piktogramy: kwiaty, pszczoła, ul.
- Zadanie: dziecko prowadzi palcem pszczołę po ścieżce (karta pracy 1, poniżej) do kolorowego kwiatka.
🎨 Dla chętnych: dziecko koloruje swój kwiat i przykleja obok pszczółkę z naklejki.
3. Doświadczanie zapachu – „Pachnące łąki” (5 minut)
- Dzieci poznają zapach miodu i kwiatów (np. wacik z kroplą olejku lawendowego lub rumiankowego).
- Nauczyciel pyta: „Czy to pachnie miło czy dziwnie?” – dzieci pokazują buźkę: uśmiechniętą lub skrzywioną.
💡 Dzieci mogą potrzeć kartę zapachową lub dotknąć pachnącego wacika.
4. Piosenka z ruchem – „Pszczółka bzyczy” (10 minut)
🎵 Przykład: [„Tu lata pszczółka mała” lub inna dziecięca piosenka o pszczole].
- Dzieci wcielają się w pszczółki: machają rękami, siadają na „kwiatku”, zbierają „nektar”.
💛 Dla chętnych: dzieci zakładają opaski żółto-czarne i „latają” po sali na hasło „pszczoły do kwiatów!”.
5. Zabawa edukacyjna – „Pomóż pszczole” (10–15 minut)
- Nauczyciel opowiada krótką historyjkę o pszczole, która szuka bezpiecznego miejsca i zadaje pytania pomocnicze.
🐝 Opowiadanie: „Pomóż pszczole znaleźć bezpieczne miejsce”
Dawno, dawno temu – a może wczoraj? – mała pszczoła o imieniu Bzyczka obudziła się bardzo wcześnie. Był piękny, słoneczny poranek. Bzyczka przeciągnęła skrzydełka i powiedziała:
– Dziś polecę szukać pięknych kwiatów!
Pszczoła była bardzo pracowita. Lubiła latać z kwiatka na kwiatek, zbierać nektar i pyłek, z których powstaje słodki miód. Ale najpierw musiała znaleźć bezpieczne miejsce, żeby się rozglądnąć.
Poleciała nad łąkę, ale… było tam pełno śmieci! Papiery, plastikowe butelki, kapsle i hałasujące samochody.
– Brrr… Tu nie mogę pracować – powiedziała pszczoła. – Jest brudno i głośno!
Poleciała dalej. Nad domem ktoś palił ognisko. Dym był gryzący i szczypał ją w czułki.
– Oj! Dym mnie boli! Lecę dalej! – zawołała Bzyczka.
I wtedy… zobaczyła kolorową łąkę pełną kwiatów! Były tam maki, stokrotki i słoneczniki. Dzieci posadziły te kwiaty specjalnie dla pszczół!
– Tak! To jest dobre miejsce! Tu jest czysto, spokojnie i pachnąco! – ucieszyła się pszczoła.
Na końcu dnia Bzyczka wróciła do swojego ula, gdzie odpoczywała razem z innymi pszczołami.
🐾 Pytania do dzieci:
- Gdzie mieszka pszczoła? (→ ul)
- Co pszczoła lubi? (→ kwiaty, spokój, czystość)
- Czego pszczoła nie lubi? (→ hałas, dym, śmieci)
🧩 Zadanie: dzieci dopasowują obrazki: pszczoła + kwiat, pszczoła + ul, pszczoła ≠ śmieci
6. Praca plastyczna – „Moja pszczółka” (15 minut)
- Dzieci wykonują prostą pszczółkę z kolorowego papieru (np. żółty brzuszek + czarne paski + skrzydełka z bibuły).
- Dla dzieci potrzebujących wsparcia – gotowy szablon do naklejania elementów.
- Gotowe pszczółki umieszczamy na wspólnej tablicy pt. „Ule dzieci z naszej grupy”.
7. Podsumowanie – „Dlaczego pszczoły są ważne?” (5 minut)
- Nauczyciel pyta dzieci: „Co robi pszczoła?”, „Co my możemy zrobić, żeby jej pomóc?”
- Wspólne ułożenie hasła (słowami lub piktogramami):
„Pszczoła robi miód. Pszczoła pomaga kwiatom. My kochamy pszczoły.”
🧃 Na zakończenie – wspólne picie „nektaru” (np. woda z cytryną/miodem – jeśli brak alergii).
🧠 Wskazówki dla nauczyciela
- Powtarzaj gesty i słowa – dzieci z ASD uczą się przez rytm i rutynę.
- Pozwalaj dzieciom eksplorować na swój sposób – obserwacja, dotyk, dźwięk.
- Wprowadź elementy przewidywalności: piktogramy „teraz”, „potem”, „koniec”.
- Każde dziecko może w inny sposób wyrażać zainteresowanie – to nie musi być mowa!
❓Najczęstsze pytania
Dlaczego warto obchodzić Dzień Pszczoły z dziećmi z ASD?
Bo to doskonała okazja do nauki poprzez zmysły, ruch i zabawę. Temat pszczół jest konkretny, naturalny i łatwy do zobrazowania.
Czy dzieci z ASD będą się bawić w „latanie”?
Nie wszystkie – ale warto stworzyć bezpieczną przestrzeń, w której dzieci same wybiorą, jak się zaangażują.
Jak dostosować zajęcia do dzieci niewerbalnych?
Poprzez symbole, gesty, obrazki – każde dziecko może pokazać, że rozumie i czuje na swój sposób.
