Praktyczny scenariusz na Boże Narodzenie w klasie, pełen pomysłów na integrację, współpracę i świąteczną radość. Idealny dla dzieci ze spektrum autyzmu.
Wprowadzenie
Boże Narodzenie to wyjątkowy czas w roku, który w szkolnym środowisku stwarza wiele okazji do rozwijania umiejętności społecznych u uczniów, w tym także tych ze spektrum autyzmu. Zajęcia tematyczne związane ze świętami mogą pomóc dzieciom lepiej zrozumieć współpracę, komunikację i empatię, jednocześnie wprowadzając je w atmosferę świątecznej radości.
Poniższy scenariusz zajęć jest idealny dla nauczycieli, terapeutów i wychowawców, którzy chcą połączyć naukę z zabawą i świątecznym klimatem.
Scenariusz zajęć: Boże Narodzenie w klasie
Temat:
Boże Narodzenie w klasie: Rozwijanie umiejętności społecznych poprzez współpracę, komunikację i empatię.
Cele ogólne:
- Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie.
- Uczenie się wyrażania i rozpoznawania emocji.
- Wzmacnianie zdolności komunikacyjnych w sytuacjach społecznych.
Cele szczegółowe:
- Dzieci potrafią podzielić się zadaniami w grupie.
- Dzieci rozumieją emocje swoje i innych w kontekście świątecznych tradycji.
- Dzieci uczą się używać zwrotów grzecznościowych związanych z życzeniami świątecznymi.
Grupa docelowa:
Uczniowie klas 1-3, w tym dzieci ze spektrum autyzmu.
Czas trwania:
45 minut
Przebieg zajęć
1. Wprowadzenie (10 minut)
- Nauczyciel rozpoczyna od krótkiej rozmowy: „Czym dla Was jest Boże Narodzenie? Jakie tradycje znacie?”
- Prezentacja świątecznych obrazków: bombki, choinki, prezenty, rodzina przy stole – uczniowie nazywają elementy i mówią, z czym im się kojarzą.
- Cel wprowadzenia: stworzenie przyjaznej atmosfery i pobudzenie zainteresowania tematem.
2. Aktywność główna: Wspólne przygotowanie klasy do świąt (20 minut)
a) Podział na grupy
Nauczyciel dzieli klasę na 3-4 zespoły (np. dekoracja choinki, przygotowanie świątecznych kartek, układanie stołu wigilijnego).
- Każda grupa dostaje kartę z zadaniami, np. „Ozdób choinkę za pomocą bombek i łańcuchów”, „Zrób kartki świąteczne z życzeniami”.
- Zadania powinny być dostosowane do możliwości uczniów ze spektrum autyzmu – prosty język, jasne instrukcje i możliwość wizualizacji (np. przykładowa ozdoba lub kartka).
b) Rozwijanie współpracy
- Nauczyciel obserwuje, jak uczniowie współpracują w grupach, przypomina zasady: „Słuchamy siebie nawzajem”, „Prosimy o pomoc, jeśli czegoś nie wiemy”.
- Dzieci uczą się komunikacji podczas wspólnej pracy.
c) Rozmowa o emocjach
Podczas wykonywania zadań nauczyciel pyta uczniów: „Jak się czujecie, gdy wspólnie dekorujecie?”, „Co sprawia Wam radość?”.
3. Podsumowanie: Wspólne śpiewanie kolęd (15 minut)
- Wybór kolędy: „Cicha noc” lub „Dzisiaj w Betlejem”.
- Każdy uczeń może zaproponować, którą kolędę chciałby zaśpiewać – rozwijanie umiejętności wyrażania swoich preferencji.
- W trakcie śpiewania uczniowie przekazują sobie przygotowane kartki z życzeniami, ćwicząc zwroty grzecznościowe: „Wesołych Świąt”, „Szczęśliwego Nowego Roku”.
Dostosowanie do uczniów ze spektrum autyzmu
- Wizualne wsparcie: użycie obrazków, kart z instrukcjami, przykładów dekoracji.
- Indywidualne wsparcie: jeśli dziecko ma trudności z pracą w grupie, można mu zaproponować zadanie indywidualne, ale włączone w całość pracy grupowej (np. ozdabianie jednej części choinki).
- Czas na wyciszenie: zaplanowanie krótkiej przerwy dla uczniów, którzy mogą czuć się przeciążeni bodźcami.
Materiały potrzebne
- Kartki papieru, kredki, flamastry, naklejki świąteczne.
- Dekoracje choinkowe: bombki, łańcuchy, lampki.
- Płyta CD z kolędami lub dostęp do muzyki online.
- Stół i świąteczne serwetki (symboliczne przygotowanie stołu wigilijnego).
FAQ: Często zadawane pytania
1. Czy dzieci z autyzmem mogą czerpać radość z zajęć świątecznych?
Tak, odpowiednio dostosowane zajęcia mogą sprawić im wiele radości. Ważne jest, by unikać nadmiaru bodźców i zapewnić jasne zasady oraz wsparcie.
2. Jakie są najważniejsze zasady organizacji zajęć świątecznych dla uczniów ze spektrum autyzmu?
- Jasne instrukcje i struktura zajęć.
- Wizualne wsparcie.
- Możliwość dostosowania tempa pracy do indywidualnych potrzeb dziecka.
3. Co zrobić, jeśli dziecko z autyzmem nie chce uczestniczyć w zajęciach?
Nie zmuszaj dziecka do udziału. Zaproponuj mu alternatywne, spokojniejsze zadanie związane z tematem zajęć.
4. Jakie są korzyści z zajęć świątecznych dla uczniów ze spektrum?
Takie zajęcia uczą współpracy, rozwijają komunikację, wprowadzają elementy kultury i tradycji oraz pozwalają dzieciom rozwijać empatię.
Podsumowanie
Świąteczne zajęcia w klasie to doskonała okazja do rozwijania umiejętności społecznych u dzieci, w tym także tych ze spektrum autyzmu. Poprzez zabawę, współpracę i wspólne śpiewanie kolęd uczniowie mogą lepiej zrozumieć emocje swoje i innych, budować relacje z rówieśnikami oraz czerpać radość z magii świąt.
Zachęcamy do wdrażania takich zajęć w swoich klasach! 😊
autyzmwszkole.com 