Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły

Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej - praca na poziomie zmysłowym. Pierwszy czasookres Sfera oddziaływań terapeutycznychDziałania edukacyjne (rodzaje stosowanych ćwiczeń)Uwagi (przykładowe zapiski nauczyciela terapeuty)1231. Sfera emocjonalno-społecznaWdrażanie dziecka do wykonywania czynności samoobsługowych z pomocą drugiej osoby:– doskonalenie umiejętności posługiwania się łyżką,– wdrażanie dziecka do samodzielnego spożywania posiłków.Wdrażanie do samodzielnego mycia rąk i twarzy (zębów – z pomocą … Czytaj dalej Przykładowy okresowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – zmysły

Trening Umiejętności Społecznych – scenariusz zajęć

Trening Umiejętności Społecznych - scenariusz zajęć Rodzaj zajęć: RewalidacjaTemat zajęć: Trening Umiejętności SpołecznychProwadzący: mgr Natalia StrząbałaKlasa: P Cel główny:- Kształtowanie i doskonalenie umiejętności samoobsługowych Cele szczegółowe:-uczeń potrafi nakryć stół-uczeń samodzielnie wykłada produkty spożywcze z pojemnika-uczeń kulturalnie i estetycznie spożywa posiłek-uczeń samodzielnie odkłada na półkę talerze i podkładki Formy pracy:– grupowa– indywidualnaMetody pracy:– instrukcja słowna– działania … Czytaj dalej Trening Umiejętności Społecznych – scenariusz zajęć

Jedzenie i zachowanie dziecka z ASD przy posiłkach

Celem każdej nowej sytuacji jest zmotywowanie dziecka do przejęcia kontroli nad rozwiązaniem danego problemu  Jeśli odmawia ono jedzenia czegokolwiek innego poza kilkoma wybranymi produktami i marudzi, kiedy podajesz mu na talerzu coś nowego, pozwól mu wybierać, co chce jeść, pod warunkiem, że jest to w miarę zdrowe i niezbyt czasochłonne w przygotowaniu. Dziecko, które potrafi … Czytaj dalej Jedzenie i zachowanie dziecka z ASD przy posiłkach