Autyzm, ZA, ASD, SPD, ADHD, dysleksja, spektrum zaburzeń, IPET, edukacja specjalna, rewalidacja, umiejętności społeczne, zaburzenia integracji sensorycznej SI, emocje, komunikacja, asystent, logopedia, terapia zajęciowa, strategie behawioralne, motoryka, scenariusze lekcji, gier i zabaw przedszkolaka, ucznia, dorosłego
Ogólne zasady postępowania z uczniem z dysleksja rozwojową: Unikać głośnego odpytywania z czytania przy całej klasie; wskazówka ta dotyczy dzieci młodszych. Jeśli nauczycielowi dla oceny umiejętności ucznia niezbędne jest głośne czytanie, należy przeprowadzić je na przerwie, po zakończeniu lekcji. Ograniczyć czytanie obszernych lektur do rozdziałów istotnych ze wzgl. na omawianą tematykę, akceptować korzystanie z nagrań... Czytaj dalej →
Większość ludzi twierdzi, że dysleksja nie istnieje - są tylko lenie ,debile i głąby. Inni, że problem leży w notorycznym robieniu błędów, które zniknie jeśli zmusi się dziecko do regularnych ćwiczeń albo po prostu przetrzepie się porządnie skórę aż się wreszcie opamięta, i napisze tego wróbla przez "ó". Jako dziecko miałam duże trudności z pisaniem, opowiadaniem,... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
