Autyzm, ZA, ASD, SPD, ADHD, dysleksja, spektrum zaburzeń, IPET, edukacja specjalna, rewalidacja, umiejętności społeczne, zaburzenia integracji sensorycznej SI, emocje, komunikacja, asystent, logopedia, terapia zajęciowa, strategie behawioralne, motoryka, scenariusze lekcji, gier i zabaw przedszkolaka, ucznia, dorosłego
Unikaj stosowania nadmiernej liczby bodźców w celu przyciągnięcia uwagi ucznia Polecenia takie jak "spójrz na mnie", "opuść ręce", "siedź spokojnie", lub powtarzanie imienia ucznia, mogą łatwo wejść w nawyk, którego później trudno się pozbyć. Należy polegać głównie na silnym, zróżnicowanym wzmacnianiu prawidłowych reakcji i umiejętności skupienia uwagi. Zmniejszy to zależność od wskazówek pochodzących z zewnątrz... Czytaj dalej →
Uczniowie ze spektrum autyzmu mają problemy z koncentracją uwagi. Utrudnia to pracę nauczyciela na wielu płaszczyznach. Jednak z doświadczeń z moim synem (ASD), wiem, że z wiekiem koncentracja wzrasta. Z czasem autystyczne dziecko nauczy, wyćwiczy skupianie uwagi, nawet gdy na początku wydaje się to niemożliwe. Bywa i tak, że uczeń jest skupiony, jednak sposób w... Czytaj dalej →
Uwaga to jeden z najbardziej podstawowych i najważniejszych procesów umysłowych Dlaczego dzisiaj piszę właśnie o tym? Ponieważ artykułów o problemach sensorycznych jest bardzo mało natomiast terapii zaburzeń sensorycznych - proporcjonalnie do niewiedzy - bardzo dużo. Co jest podstawą teoretyczną takich terapii? A na czym opierają swoje działania terapeuci od zaburzeń integracji sensorycznej (SI)? Rozumiecie co mam... Czytaj dalej →
Termin "wspólna uwaga" (joint attention) dotyczy dość powszechnego zjawiska. Matka i dziecko koordynują swoje spojrzenia - przypuszczalnie także swoją uwagę - i kierują je na jeden, ten sam przedmiot. "Terminem tym określa się także automatyczną skłonność do patrzenia tam gdzie spogląda lub wskazuje inna osoba. Cóż szczególnego jest w tym zjawisku? Zdumienie budzi to, że dziecko... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
