Jak wyrażamy nasze uczucia i emocje Cele: Rozwijanie u uczniów samoświadomości własnych uczuć i emocji.Kształtowanie umiejętności rozpoznawania własnych emocji i stanów emocjonalnych innych ludzi.Uczenie sposobów rozładowania napięć emocjonalnych. Formy pracy: indywidualna,grupowa. Metody pracy: system wzmocnień dostosowany do indywidualnych potrzeb każdego ucznia;pogadanka, rozmowa kierowana;elementy pantomimy;muzykoterapia;elementy Makaton - gesty i symbole. Środki i materiały wykorzystane na zajęciach: … Czytaj dalej Jak wyrażamy nasze uczucia i emocje – scenariusz zajęć
Tag: #umiejętności
Dziecko ze spektrum autyzmu bardzo często ma problemy z pisaniem tak samo jak z wykonywaniem różnych gestów. Pisze wolno i nieporadnie. Wdać, że ta czynność jest dla niego bardzo męcząca. Bardzo wiele czasu poświęciliśmy na ćwiczenia związane z pisaniem/kaligrafowaniem a i tak, tempo pracy było zbyt wolne. Dlaczego tak się dzieje? Asperger bywa perfekcjonistą, co … Czytaj dalej Zabawa w kolorowanki z numerami – redukcja lęku związanego z perfekcjonizmem w ASD
Jak podkreślają naukowcy z Princeton Child Development Institute (McCLannahan, MacDuff, Krantz, 2002), przygotowania do dorosłości powinny rozpocząć się już w dzieciństwie. Im wcześniej dziecko zacznie naukę umiejętności samoobsługowych pozwalających mu na niezależne funkcjonowanie, tym lepiej. Jak to robić? Nieodzownym narzędziem w nauce samodzielności są plany aktywności. Idea ich wprowadzenia do terapii dzieci autystycznych powstała w … Czytaj dalej Autyzm – nauka samodzielnego funkcjonowania i przygotowanie do dorosłego życia
Oto gra w kości, która może się spodobać dzieciom z SPD, autyzmem i zespołem Aspergera. Zaproponowała ją terapeutka zajęciowa Janet Wright Stafford. Potrzebne materiały Tektura, linijka, nożyczki, pisakiProste rysunki ćwiczeń angażujących dużą motorykę, na przykład pajacyków, pompek, przysiadów przewrotów, biegu, rozciągania itp. Przygotowanie Zrób z tektury dwie duże kości do gry (około 7,5 x 7,5 … Czytaj dalej Gra w kości i ruch – autyzm, ZA, SPD i pokrewne
Cele: Socjalizacja - dzięki tej zabawie dziecko wchodzi w interakcję z grupą i uczy się, że każdy uczestnik musi czekać na swoją kolej.Modulacja sensoryczna - podczas tej zabawy dziecko uczy się tolerować lub regulować różne stopnie wzmocnienia.Ćwiczenia usprawniające motorykę małą - wciskając ząb, dziecko ćwiczy ruchy izolowanego palca, ponieważ musi wyciągnąć palec wskazujący i jednocześnie … Czytaj dalej Krokodyl u dentysty – gry dostosowane do potrzeb dzieci z autyzmem
Popularna zabawa zamienia ubieranie się w grę z podziałem na role, która sprawia przyjemność wszystkim zaangażowanym. Nie trzeba dodawać, że to ty jesteś sprzedawcą, a dziecko klientem. Zmieniaj lub upiększaj dialogi zgodnie z własnymi potrzebami. Ty: - Dzień dobry pani. Czy szuka pani ubrania? Dziecko: - Tak. Ty: - A więc trafiła pani we właściwe … Czytaj dalej Ubieranie się – zabawa w Butik
Profesor Joan Freeman stwierdziła, że istnieje około 100 definicji zdolności. Odnoszą się one do ponadprzeciętnego rozwoju dziecka w takich sferach jak inteligencja i kreatywność, ale najczęściej do wysokich ocen z przedmiotów szkolnych. Wśród koncepcji wybitnych zdolności można wyróżnić: koncepcje psychometryczne, koncepcje cech, koncepcje kładące nacisk na potrzeby i uwarunkowania społeczne, koncepcje nawiązujące głównie do aspektów … Czytaj dalej Charakterystyka uczniów szczególnie uzdolnionych
Sfera - Socjalizacja Autyzm i zaburzenia pokrewne Obserwacja prowadzona w dniach 07, 08, 09, 10, 11 /np. czerwiec Umiejętności 1 – posiada umiejętność, 0 – nie posiada umiejętności (w tabelce) a. Utrzymuje kontakt wzrokowy ok. 3-5 s w sytuacjach tego wymagających.W odpowiedzi na wyciągniętą rękę oraz formę „dzień dobry” i „do widzenia” wyciąga swoja rękę.W … Czytaj dalej Lista umiejętności ucznia – socjalizacja
Dźwięki otaczają nas przez cały dzień. Dźwięki mogą być miłe, jak na przykład spokojna muzyka, albo niemiłe, jak hałas piły, czy kosiarki do trawy. Są dźwięki, które mogą nas zaskoczyć, jak nagły szum włączanej suszarki do rąk. Niektóre dźwięki mogą nas męczyć, dlatego, że słyszymy je długo. Istnieje wiele dźwięków i ludzi.Trzeba zapamiętać i zrobić … Czytaj dalej Strefa ciszy – historyjka społeczna
Nowe Programy Edukacyjno-Terapeutyczne dla I etapu nauczania uczniów z trudnościami #autyzm#za#asd#pokrewne#niepełnosprawnośćintelektualna#inne Uspołecznienie Funkcjonowanie w środowisku Dział: Uczeń jako Konsument Treści/Oczekiwania Na dworcu PKP lub PKS Kupuje bilety na przejazd autobusem, pociągiem.Kasuje bilety w kasowniku.Przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowego zachowania się na przystankach PKS lub dworcach PKP – na peronie nie podchodzi blisko torów; – nie … Czytaj dalej Uspołecznienie – treści/oczekiwania
