Zajęcia zostały zaprojektowane w duchu edukacji obywatelskiej opartej na wolności jednostki i współpracy społecznej.

Wprowadzenie

Podczas lekcji uczniowie poznają kluczową rolę listonosza jako osoby łączącej ludzi i wspierającej codzienne funkcjonowanie społeczeństwa. Dzięki aktywnym metodom nauczania, takim jak burza mózgów, ćwiczenia praktyczne i mini-drama mają okazję nie tylko zdobyć wiedzę, ale także rozwijać umiejętności społeczne.

Uczniowie zastanawiają się nad konsekwencjami braku listonoszy, co pomaga im dostrzec znaczenie tej profesji. Praktyczne ćwiczenie adresowania kopert pozwala im nabyć przydatną umiejętność, a odgrywanie ról w scenkach uczy ich stosowania zwrotów grzecznościowych i lepszego rozumienia pracy doręczyciela.

Lekcja uwrażliwia uczniów na wartość codziennej, sumiennej pracy oraz znaczenie wzajemnej życzliwości. Zajęcia przebiegają w atmosferze zaangażowania i współpracy, podkreślając pozytywny wpływ listonosza na życie społeczne.

Przygotowanie

Cele:

• Poznanie roli listonosza w społeczeństwie.
• Rozwijanie umiejętności komunikacji i współpracy.
• Nauka adresowania koperty i znaczenia korespondencji.

Materiały:

• Ilustracje przedstawiające pracę listonosza.
• Koperty, kartki papieru i długopisy.
• Pieczątka do oznaczania listów.

Zajęcia Właściwe

Rozpoczęcie:

• Nauczyciel wita uczniów i pyta: „Kto to jest listonosz? Co robi listonosz? Dlaczego jego praca jest ważna?”
• Prezentacja kilku ilustracji listonosza w różnych sytuacjach (dostarczanie listów, paczek, rozmowa z mieszkańcami).

Burza mózgów:

• Nauczyciel zapisuje na tablicy pytanie: „Co by było, gdyby nie było listonoszy?”
• Uczniowie podają swoje pomysły, np.:
  • Brak dostępu do listów i paczek.
  • Problemy dla osób starszych, które nie korzystają z internetu.
  • Utrudniony kontakt z urzędami.
  • Brak pracy dla wielu ludzi.
• Nauczyciel podkreśla, jak ważna jest praca listonosza dla społeczeństwa.

Korespondencja:

• Uczniowie otrzymują koperty i kartki.
• Każdy adresuje kopertę, ucząc się poprawnego zapisywania danych nadawcy i odbiorcy.
• Dzieci mają możliwość napisania krótkiego listu do wybranego adresata (np. do kolegi, nauczyciela, rodzica).

Mini-drama:

• Uczniowie wcielają się w listonosza, który dostarcza listy i paczki.
• Nauczyciel rozdaje im koperty i „adresuje” je do różnych miejsc.
• Dzieci dostarczają przesyłki stosując zwroty grzecznościowe:
  • „Dzień dobry, mam dla pana list”
  • „Proszę podpisać odbiór paczki”

Podsumowanie:

• Nauczyciel podsumowuje lekcję pytaniami:
  • „Co nowego dowiedzieliście się o listonoszu?”
  • „Jak możemy podziękować listonoszowi za jego pracę?”
• Uczniowie mogą napisać krótkie podziękowanie dla lokalnego listonosza.

źródło: Opracowanie własne

Obraz Richard Duijnstee z Pixabay