Jak pokazać dzieciom różnicę między flagą, godłem i hymnem? Najprościej dać im trzy różne zadania: ułożyć flagę, odnaleźć godło i poznać nazwę hymnu. W tym scenariuszu dziecko może odpowiedzieć słowem, gestem, wskazaniem obrazka albo za pomocą AAC. Udział nie wymaga śpiewania ani występowania przed grupą.
Dla kogo: starsze przedszkolaki i klasy I–III.
Czas: 30 minut; w wersji skróconej 15 minut.
Materiały: dwa prostokąty tej samej wielkości — biały i czerwony, wzór flagi, wizerunek godła, karta z tytułem hymnu oraz opcjonalnie nagranie. Przygotuj też używane przez dzieci symbole lub komunikaty POMOC, PRZERWA, ZA GŁOŚNO. Wzór godła możesz pokazać z materiałów edukacyjnych IPN.
Co dziecko ma wynieść z zajęć?
Po zajęciach dziecko, w dostępny dla siebie sposób, rozpoznaje polską flagę i godło, pokazuje kolejność barw na fladze oraz kojarzy nazwę „Mazurek Dąbrowskiego” z hymnem Polski. W młodszej grupie lub przy większych potrzebach wsparcia wystarczy jeden cel, np. ułożenie białego pasa nad czerwonym z pomocą wzoru.
Przebieg zajęć
1. Pokaż plan i wyjaśnij, po co się spotykamy — 4 minuty
Ułóż przed dziećmi trzy karty: FLAGA → GODŁO → HYMN. Po każdym zadaniu odwróć jego kartę, żeby było widać, ile jeszcze zostało.
Powiedz: „11 listopada obchodzimy Święto Niepodległości. Przypominamy sobie, że w 1918 roku Polska odzyskała niepodległość — znów mogła samodzielnie decydować o swoich sprawach. Dzisiaj poznamy trzy symbole, które pomagają rozpoznać Polskę”.
2. Ułóż flagę — 7 minut
Pokaż wzór polskiej flagi i połóż przed dziećmi dwa prostokąty. Powiedz: „Na polskiej fladze biały pas jest u góry, czerwony na dole”. Następnie poproś: „Pokaż, który kolor położymy na górze”. Dziecko może ułożyć flagę samodzielnie, wskazać właściwy pasek albo pokierować ręką dorosłego słowem, gestem lub spojrzeniem.
Na koniec pokaż dwa układy: poprawny i odwrócony. Zapytaj: „Który wygląda tak jak nasz wzór?”. W razie pomyłki połóż wzór obok obu układów i daj czas na ponowne porównanie. Jeśli grupa potrzebuje więcej ćwiczeń z barwami, sięgnij po „Flagę i barwy narodowe – scenariusz zajęć”.
3. Znajdź godło — 7 minut
Pokaż wizerunek godła. Powiedz: „To godło Polski. Widzimy białego orła w koronie na czerwonym tle”. Połóż obok fotografię zwykłego ptaka. Zapytaj: „Na którym obrazku jest godło Polski?”. Dopiero po odpowiedzi nazwij cechy, które pomagają je rozpoznać: orzeł, korona, czerwone tło. Jeśli macie godło w sali, poszukajcie go razem. Dziecko może wskazać miejsce ze swojego krzesła.
4. Poznaj hymn — 7 minut
Pokaż kartę z tytułem „Mazurek Dąbrowskiego”. Powiedz: „To hymn Polski. Można go usłyszeć podczas ważnych uroczystości”. Wyjaśnij wcześniej, czy i jak długo będzie grało nagranie. Na zajęciach możesz odtworzyć krótki fragment na spokojnym poziomie głośności albo przeprowadzić zadanie bez dźwięku, korzystając z karty z tytułem.
Dodaj: „Podczas oficjalnego wykonania hymnu zachowujemy się spokojnie i z szacunkiem. Kto może, wstaje. Nie trzeba śpiewać, żeby uczestniczyć”. Jeśli grupa przygotowuje się do apelu, pokaż też, gdzie można usiąść i do kogo zwrócić się po przerwę. Zasady postępowania wobec symboli i opis ich wyglądu znajdziesz w materiale Biura Bezpieczeństwa Narodowego. Aktualności Biuro Bezpieczeństwa Narodowego
5. Sprawdź, co zostało w pamięci — 5 minut
Rozłóż trzy karty. Poproś kolejno: „Pokaż flagę”, „Pokaż godło”, „Jak nazywa się hymn Polski?”. Przy ostatnim pytaniu możesz podać do wyboru dwie karty: „Mazurek Dąbrowskiego” i „Flaga Polski”. Dziecko może odpowiedzieć przy stoliku lub indywidualnie po zajęciach. Jeśli zadanie było trudne, zanotuj, co pomogło: wzór, wybór z dwóch kart, krótszy komunikat czy więcej czasu.
Dostosowania, które można zastosować od razu
| Jeśli dziecko potrzebuje… | Zrób tak |
|---|---|
| Przewidywalności | Pokaż plan z trzech kart i zapowiedz dźwięk, zanim go włączysz. |
| Wsparcia w komunikacji | Zostaw urządzenie AAC w zasięgu. Pokaż, jak wskazać „flaga” lub „przerwa” w używanym przez dziecko systemie. Po pytaniu daj czas na odpowiedź. |
| Mniejszej liczby bodźców | Zostaw na stole tylko materiały do bieżącego zadania. Zaproponuj miejsce dalej od głośnika lub wariant bez nagrania. |
| Ruchu albo wsparcia manualnego | Zaproponuj rozdanie kart lub przypięcie wzoru do tablicy. Jeśli układanie pasków jest trudne, dziecko może wskazywać, a dorosły układać według jego wyboru. |
| Krótszej pracy | Wybierz trzy krótkie czynności: ułóż flagę według wzoru, wskaż godło spośród dwóch obrazków, dopasuj nazwę hymnu. Całość zajmie około 15 minut. |
Przed apelem: ustal, jak dziecko może poprosić o przerwę
Jeszcze w sali pokaż dziecku, jak zgłosić potrzebę przerwy, do kogo się zwrócić i gdzie można pójść z dorosłym. Wystarczy jedno przećwiczone zdanie lub symbol: „Potrzebuję przerwy”. Ustal też, czy po przerwie dziecko może wrócić, zostać w cichszym miejscu albo zakończyć udział.
Materiały do dalszej pracy — Premium. Jeśli chcesz przygotować taki plan również na apele, występy i inne głośne wydarzenia, w katalogu Premium autyzmwszkole.com znajdziesz „Mapę bezpiecznej przerwy”. Pakiet zawiera m.in. kartę przerwy AAC, plan B i arkusz obserwacji dla nauczyciela. autyzmwszkole.com
