Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie

Zajęcia w szkole - lista kontrolna Elementy oceniane codziennie: Postępuje zgodnie z zasadami obowiązującymi w klasieWykonuje polecenia indywidualne skierowane do uczniaWykonuje polecenia skierowane do grupy i warunkoweWykonuje rutynowe czynności bez poleceń lub modelowania (np. odkłada plecak na miejsce)Trzyma się z innymi dziećmi, nie izoluje sięBierze udział w rozmowie z innymi dziećmiInicjuje zabawęInicjuje rozmowę, wymianę zdańNie … Czytaj dalej Zajęcia w szkole, autyzm – lista kontrolna, ocenianie

Naśladowanie niewerbalne, autyzm – scenariusz zajęć

Naśladowanie niewerbalne Cele: Dziecko uczy się naśladowania zachowań innych osób.Naśladowanie staje się podstawą do nauki innych istotnych umiejętności (np. werbalizacji, zabawy, umiejętności społecznych., autoobsługi, itd.).Naśladowanie jest podstawą modelowania, które jest bardzo ważnym rodzajem podpowiedzi.Naśladowanie pomaga wytworzyć więź między uczniem i nauczycielem (tj. bycie takim, jak nauczyciel jest powodem do dumy i motywuje do nauki).Naśladowanie wykształca … Czytaj dalej Naśladowanie niewerbalne, autyzm – scenariusz zajęć

Przyjmowanie prezentów-schemat

Sztuka przyjmowania prezentów jest zbiorem umiejętności często pomijanych w precyzyjnych planach nauczania dziecka odpowiedniego zachowania podczas przyjęć Oto, jak powinien postępować wdzięczny obdarowany: Najpierw otwórz i przeczytaj bilecik, potem odpakuj prezent.Mniej przy sobie nożyczki, aby rozciąć wstążkę, którą trudno rozwiązać.Znajdź krawędź papieru, zanim go rozedrzesz.Kiedy odpakujesz prezent, podziękuj gościowi. Zadbaj, by dziecko na pewno zrozumiało, że … Czytaj dalej Przyjmowanie prezentów-schemat