Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne

autor: Ewelina Mazurek Cel główny: wspieranie komunikacji oraz zdobywania umiejętności na miarę możliwości Cele szczegółowe: Uczeń: -prowadzi rozmowę, odpowiada na pytania, wypowiada się korzystając z urządzeń i programów koniecznych do zdalnej nauki, jest aktywny na lekcji -potrafi skoncentrować się na zadaniu, przesłać jego rozwiązanie do nauczyciela przedmiotu -umie współpracować z nauczycielem, zgłasza nauczycielowi, gdy czegoś nie … Czytaj dalej Nauczyciel wspomagający – nauczanie zdalne

Uczeń z zespołem Aspergera – przykładowe sprawozdanie nauczyciela wspomagającego

Sprawozdanie - nauczyciel wspomagający SPRAWOZDANIE- imię i nazwiskonauczyciel wspomagający w klasie IV SP W I semestrze roku szkolnego 2018/2019 wspomagałam na zajęciach uczniów klasy IV; 1. Imię i nazwisko ucznia – zgodnie z orzeczeniem / Autyzm - zespół Aspergera/. 1. Stała pomoc w pokonywaniu trudności w pisaniu, budowaniu zdań, ćwiczenie koordynacji wzrokowej, koncentracji uwagi, wskazywałam … Czytaj dalej Uczeń z zespołem Aspergera – przykładowe sprawozdanie nauczyciela wspomagającego

Autyzm – efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie

Obecnie nie ma pojedynczej metody, która byłaby właściwa dla wszystkich dzieci z autyzmem; nauczyciele muszą eksperymentować, aby przystosować metody do indywidualnego dziecka ~ Dr Simon Baron-Cohen Pragnęłam takiej szkoły, w której mógłby być sobą, w której nie dokuczano by mu z tego powodu, że jest inny gdzie by go rozumiano. Lecz przede wszystkim pragnęłam szkoły, … Czytaj dalej Autyzm – efektywność edukacji i ilość nauczycieli w grupie